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“看夕阳”任务驱动型作文导写及例文 认领
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作者 姜有荣 《读写月报》 2021年第4期36-40,共5页
【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。2020年3月,武汉大学人民医院东院,一位27岁的医生在护送病人做CT途中,特地停下来,让已经住院近一个月的87岁的老先生欣赏了一次久违的日暮……落日余晖下的两个身影,让人刻骨铭心。请从下列任务... 【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。2020年3月,武汉大学人民医院东院,一位27岁的医生在护送病人做CT途中,特地停下来,让已经住院近一个月的87岁的老先生欣赏了一次久违的日暮……落日余晖下的两个身影,让人刻骨铭心。请从下列任务中任选一个,完成写作。①老人出院后,他的家属给这位医生写了一封感谢信表达感激之情﹐请你以这位年轻医生的身份写一封回信。 展开更多
关键词 任务驱动型作文 导写 例文 感谢信 年轻医生 出院后 武汉大学人民医院
引议联结思路明 认领
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作者 王青梅 《高中生之友》 2021年第2期26-27,共2页
例文呈现努力追寻崇高的精神境界〇向贤彪"有人问我,人生的幸福在哪里?我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。真正的幸福,就是在心灵召唤下,成为真正意义上的自我。"当选"感动中国2019年度人物"的樊锦诗,如此诠... 例文呈现努力追寻崇高的精神境界〇向贤彪"有人问我,人生的幸福在哪里?我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。真正的幸福,就是在心灵召唤下,成为真正意义上的自我。"当选"感动中国2019年度人物"的樊锦诗,如此诠释自己的幸福观,从一个侧面体现出"时代楷模"敦煌研究院文物保护利用群体的共同价值与高尚情怀。这告诉我们应做好工作,努力追寻崇高的精神境界。 展开更多
关键词 敦煌研究院 樊锦诗 年度人物 例文 人的本性 幸福观 精神境界 时代楷模
文章速递论述文写作的起承转合式结构 认领
3
作者 赵瑞华 《应用写作》 2021年第2期46-49,共4页
"起承转合"是传统文章章法。借鉴此法,可以助力高中生训练论述文写作思维,建构结构模型,优化说理逻辑。本文拟结合典型例文,剖析其运用之法。一、起:选好由头引论题"起",即文章的开头。"起者,启下也。"... "起承转合"是传统文章章法。借鉴此法,可以助力高中生训练论述文写作思维,建构结构模型,优化说理逻辑。本文拟结合典型例文,剖析其运用之法。一、起:选好由头引论题"起",即文章的开头。"起者,启下也。"论述文写作中,"起"旨在引出论题或论点。可以直笔"正起",开门见山,直接正面提出论点;也可以曲笔"反起",在批评否定中提出论点;还可以选择一个"由头"引出论题,亮出论点,这叫"引起"。 展开更多
关键词 起承转合 结构模型 论述文写作 开门见山 高中生 例文 说理
文章速递才华馥比仙 气质美如兰——评析一篇培训动员讲话佳作 认领
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作者 王会高 《应用写作》 2021年第3期53-57,共5页
读一篇好文章就像品香茗,初品时浓郁芬芳,沁人心脾;再品时唇齿生香,渐入佳境;过一段时间回想起来,仍觉清爽宜人、余味无穷。近日,笔者在网上看到的题为《青春作伴赴考场滔滔后浪逐前浪——在川投集团新员工培训动员会上的讲话》(以下简... 读一篇好文章就像品香茗,初品时浓郁芬芳,沁人心脾;再品时唇齿生香,渐入佳境;过一段时间回想起来,仍觉清爽宜人、余味无穷。近日,笔者在网上看到的题为《青春作伴赴考场滔滔后浪逐前浪——在川投集团新员工培训动员会上的讲话》(以下简称例文),就是一篇有事实说服力、思想穿透力、语言感染力、内容吸引力的好文章,可用"笔底春风,金章玉句"来概括,可用"文章魁首,文章宗工"来评价,可用"才华馥比仙,气质美如兰"来赞美,其出众、出神、出色、出彩之处,主要体现在以下四个方面。 展开更多
关键词 气质美 新员工培训 清爽宜人 余味无穷 穿透力 语言感染力 例文 渐入佳境
文章速递移步换景 景随人动 认领
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作者 李毅然 《初中生学习指导》 2021年第4期10-11,共2页
徜徉在大自然中,感受美好景致,一步一美景,一步一佳境,我们可以按照地点的转移和一定的视角,不断地展现所见到的景物,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。犹如移舟前进,景物随之改观,迥然不同的景物就会扑面而来,千姿百态... 徜徉在大自然中,感受美好景致,一步一美景,一步一佳境,我们可以按照地点的转移和一定的视角,不断地展现所见到的景物,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。犹如移舟前进,景物随之改观,迥然不同的景物就会扑面而来,千姿百态的景象就会呈现在面前,可以使人产生立体感。例文《郝堂游记》,就是一篇典型的移步换景、以地点转换为线索叙述游览过程的文章,如同让读者跟着作者的"步伐"游历了一番郝堂。内容精彩,层次分明。 展开更多
关键词 移步换景 例文 立体感 生动画面 文章 层次分明 景物
“大国战‘疫’”任务驱动型作文导写及例文 认领
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作者 姜有荣 《读写月报》 2020年第10期23-25,共3页
【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。据近期一项对网友的调查,他们较为关注的“抗击新冠肺炎关键词”有:大国战“疫”、口罩、世卫组织、加长寒假、宅、驰援武汉、逆行者、封城、钟南山、野生动物、停课不停学、隔离。请从中选择两... 【文题】阅读下面的材料,根据要求写作。据近期一项对网友的调查,他们较为关注的“抗击新冠肺炎关键词”有:大国战“疫”、口罩、世卫组织、加长寒假、宅、驰援武汉、逆行者、封城、钟南山、野生动物、停课不停学、隔离。请从中选择两三个关键词来呈现你所了解、认识的中国抗击疫情状况,写一篇文章帮助外国朋友读懂中国抗击疫情工作。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 展开更多
关键词 世卫组织 任务驱动型作文 导写 钟南山 例文 停课不停学 疫情状况 选好角度
“燃文化”任务驱动型作文导写及例文 认领
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作者 姜有荣 《作文:高中版》 2020年第1期64-66,共3页
【文题】阅读下面的材料,根据要求作文。近来,脚踏风火轮的“哪吒”、勇闯火海的“烈火英雄”等影视形象感染了众多的年轻人,从而兴起了一股“燃文化”的风潮。不同的人有不同的“燃S”,可以是无私奉献社会,也可以是全身心投入做一件事... 【文题】阅读下面的材料,根据要求作文。近来,脚踏风火轮的“哪吒”、勇闯火海的“烈火英雄”等影视形象感染了众多的年轻人,从而兴起了一股“燃文化”的风潮。不同的人有不同的“燃S”,可以是无私奉献社会,也可以是全身心投入做一件事,还可以是在困境中不被击倒……“燃文化”反映了当代青年自我定义、自我塑造的愿望。 展开更多
关键词 自我塑造 任务驱动型作文 导写 影视形象 例文 哪吒 无私奉献 当代青年
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“奋斗点燃生活”新材料作文导写及例文 认领
8
作者 姜有荣 《作文:高中版》 2020年第4期88-90,共3页
【文题】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;除诗歌外,文体自选。生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这世界上活了一场。—路遥《平凡的世界》.
关键词 自拟题目 《平凡的世界》 新材料作文 导写 例文 上活 奋斗
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拓宽“例文”教学价值的有益尝试 认领
9
作者 魏新磊 《中学语文教学》 北大核心 2020年第8期58-59,共2页
王荣生教授在《语文科课程论基础》一书中,将语文教材中的选文分为定篇、例文、样本和用件四种类型。本设计认为《山水画的意境》的教学价值之一是:“文本体式的’例文'阅读价值,即学习用合适的方法阅读文艺性评论,进而把握其体式... 王荣生教授在《语文科课程论基础》一书中,将语文教材中的选文分为定篇、例文、样本和用件四种类型。本设计认为《山水画的意境》的教学价值之一是:“文本体式的’例文'阅读价值,即学习用合适的方法阅读文艺性评论,进而把握其体式特质。”从中可以看出,教师将本文定位为“例文”。 展开更多
关键词 语文科 语文教材 选文 例文 教学价值 文艺性 定篇 文本体式
材料作文“种出绿色希望”导写及例文展示 认领
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作者 董新明 《高中生学习:阅读与写作》 2020年第7期72-75,共4页
原创文题阅读下面的材料,按照要求作文。1956年,享誉全国的"种树老人"、青海省海东市原护林员李洪占在荒岭上栽下第一棵树,从此,他便将种树当成了他人生中最重要的事情。60多年过去,老人种下了8万多棵各类树木,面积达到133公... 原创文题阅读下面的材料,按照要求作文。1956年,享誉全国的"种树老人"、青海省海东市原护林员李洪占在荒岭上栽下第一棵树,从此,他便将种树当成了他人生中最重要的事情。60多年过去,老人种下了8万多棵各类树木,面积达到133公顷。60多年来,李洪占靠一把锄头、一把铁锹,用一副肩膀,种绿了家乡蔡家堡的每一个山头,一年一年为家乡种下绿色的希望。55岁的村民陈尚祥,上小学时就开始跟着李洪占学种树了,从他那里学到的种树方法很管用. 展开更多
关键词 材料作文 导写 绿色希望 护林员 例文 蔡家堡 种树 海东市
“例文”视角下目标引领教与学——以部编版教材二年级上《日月潭》第二课时为例 认领
11
作者 金心瑶 《小学阅读指南:高年级版》 2020年第7期30-31,共2页
一般来说,在教一篇课文之前,教师要知道这篇课文有什么特点,有哪些特点能够吸引学生的注意,或者能够给学生传达积极向上的思想观念,教师要如何教才能取得更好的效果。这就是选文类型及其功能的确认,是教师最先要考虑的内容,也是教学的... 一般来说,在教一篇课文之前,教师要知道这篇课文有什么特点,有哪些特点能够吸引学生的注意,或者能够给学生传达积极向上的思想观念,教师要如何教才能取得更好的效果。这就是选文类型及其功能的确认,是教师最先要考虑的内容,也是教学的前提之一。本文正以此为指导思想. 展开更多
关键词 第二课时 指导思想 目标引领 教与学 例文 思想观念 部编版 选文类型
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借例文搭支架,把事物介绍清楚——统编教材五年级上册第五单元习作教学设计 认领
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作者 季科平 《新教师》 2020年第10期76-77,共2页
【教学目标】1.通过读懂例文,了解基本的说明方法,知晓可以分几部分把事物介绍清楚,体会说明的准确性。2.通过学习例文,借助习作提纲,搭建习作支架。通过运用恰当的说明方法,写清楚自己喜欢的事物的主要特点,分几方面把事物介绍清楚,写... 【教学目标】1.通过读懂例文,了解基本的说明方法,知晓可以分几部分把事物介绍清楚,体会说明的准确性。2.通过学习例文,借助习作提纲,搭建习作支架。通过运用恰当的说明方法,写清楚自己喜欢的事物的主要特点,分几方面把事物介绍清楚,写出属于自己的说明文。3.通过互评、互赏、互学等方式,让学生感受习作的乐趣。根据教师的指点及同学建议,自主修改习作。 展开更多
关键词 统编教材 互评 例文 互学 教学设计 说明文 修改习作 单元习作
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对话越精彩,作文越出彩 认领
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作者 张连明 《课外生活》 2020年第18期40-42,共3页
对话是人物描写的一种主要形式,也是小学生作文中惯用的描写方式。写好对话,才能彰显人物性格,使人物形象栩栩如生。读者读起来,犹如身临其境.印象深刻。那么,怎样才能写出精彩的人物对话呢?对话要符合人物的身1份特点例文:《烟瘾爸爸... 对话是人物描写的一种主要形式,也是小学生作文中惯用的描写方式。写好对话,才能彰显人物性格,使人物形象栩栩如生。读者读起来,犹如身临其境.印象深刻。那么,怎样才能写出精彩的人物对话呢?对话要符合人物的身1份特点例文:《烟瘾爸爸和唠叨妈妈》爸爸的抽烟史有些年头了,妈妈挂在嘴边的唠叨几乎从未间断过。 展开更多
关键词 小学生作文 人物描写 人物对话 描写方式 出彩 人物形象 印象深刻 例文
“例文”的确定与教学——以《穿井得一人》为例 认领
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作者 孙慧清 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2020年第10期14-17,共4页
例文是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的,在统编教材尚无明确例文类型设计的前提下,确定选文可以作为例文教学的首要原则应该是:弥补教材不足,追求教学效益的最大化。相应地,在教学中,... 例文是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的,在统编教材尚无明确例文类型设计的前提下,确定选文可以作为例文教学的首要原则应该是:弥补教材不足,追求教学效益的最大化。相应地,在教学中,教师应重视文本特质与所例知识、策略、技能的吻合度,并通过拓展教学素材,使得所例知识、策略、技能形成系统,以有利于培养适应汉语思维特点的成熟读者。 展开更多
关键词 选文类型 例文 语境 《穿井得一人》
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群文阅读:探明记叙文写作的“材意联结”策略 认领
15
作者 王彬 孙自见 朱海波 《中学语文》 2020年第7期48-53,共6页
设计理念:写作是一个复杂、系统、条理的工程。从总体上说,记叙文写作需要材(内容)、意(主题)、技(各种表现与表达技法)达成一致,其构思的主要问题即"材意联结"策略的选择问题。记叙文的写作教学:从结果上看,学生需要文章部... 设计理念:写作是一个复杂、系统、条理的工程。从总体上说,记叙文写作需要材(内容)、意(主题)、技(各种表现与表达技法)达成一致,其构思的主要问题即"材意联结"策略的选择问题。记叙文的写作教学:从结果上看,学生需要文章部分与文章整体的现实呈现;从过程上看,学生需要写作策略性知识与写作程序性知识的指导;从实践上看,学生需要从典型例文中习得方法。 展开更多
关键词 记叙文写作 群文阅读 程序性知识 习得方法 写作教学 联结 例文 设计理念
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写读后感 认领
16
作者 江和平 《语文教学通讯》 2020年第7期46-48,共3页
【教学目标】1.通过交流谈话和解读习作提示,激发学生写读后感的兴趣,引导学生发现读后感的基本结构。2.借助例文,指导学生初步感知"关联性"是读与感之间的桥梁,并能恰当选用材料将感受点写具体。【教学重难点】能够联系阅读... 【教学目标】1.通过交流谈话和解读习作提示,激发学生写读后感的兴趣,引导学生发现读后感的基本结构。2.借助例文,指导学生初步感知"关联性"是读与感之间的桥梁,并能恰当选用材料将感受点写具体。【教学重难点】能够联系阅读积累、生活经验、引用原文中的个别语句等谈自己读书后的感受,感想要真实、具体。 展开更多
关键词 教学重难点 阅读积累 读后感 初步感知 教学目标 选用材料 例文 关联性
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他___了 认领
17
作者 陈丽 《语文教学通讯》 2020年第7期48-50,共3页
【教学目标】1.用合适的词语把题目补充完整,把事情的前因后果写清楚。2.借助例文,通过表格梳理等方式,学习运用动作、神态、语言等多种描写方法来表现人物的内心。3.采用多种评改方式,如自评自改、小组合作赏评互改等,体验"好文... 【教学目标】1.用合适的词语把题目补充完整,把事情的前因后果写清楚。2.借助例文,通过表格梳理等方式,学习运用动作、神态、语言等多种描写方法来表现人物的内心。3.采用多种评改方式,如自评自改、小组合作赏评互改等,体验"好文章是改出来的"。 展开更多
关键词 小组合作 描写方法 评改方式 自评自改 例文 教学目标 前因后果 学习运用
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家乡的风俗 认领
18
作者 沈晓敏 《语文教学通讯》 2020年第7期60-63,共4页
【情境任务】近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会,请大家介绍一种风俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出最受欢迎的六种风俗,看谁介绍的风俗能荣登班级的"风俗榜"。【教学目标】1.借助例文,介绍一种风... 【情境任务】近期班级将举行一次别开生面的风俗介绍会,请大家介绍一种风俗,或写一写你参加一次风俗活动的经历。我们将投票选出最受欢迎的六种风俗,看谁介绍的风俗能荣登班级的"风俗榜"。【教学目标】1.借助例文,介绍一种风俗时能抓住重点,写出特点,表达中融入体验。 展开更多
关键词 抓住重点 班级 教学目标 例文 风俗 情境任务 写一写 别开生面
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说明文的另一种面貌 认领
19
作者 吴欣歆 《语文学习》 2020年第2期29-30,共2页
《蝉》选自法布尔的《昆虫记》,是统编初中语文教材八年级上册第五单元的第三篇课文。统观单元课文系统,《蝉》需要实现两种教学价值:例文和引子,即了解文艺性说明文的基本特征,激发学生开启《昆虫记》的阅读。四位老师的教学均立足于... 《蝉》选自法布尔的《昆虫记》,是统编初中语文教材八年级上册第五单元的第三篇课文。统观单元课文系统,《蝉》需要实现两种教学价值:例文和引子,即了解文艺性说明文的基本特征,激发学生开启《昆虫记》的阅读。四位老师的教学均立足于以上两种教学价值,切入点大同小异,推进阅读的方式各有特色。 展开更多
关键词 初中语文教材 教学价值 说明文 《昆虫记》 法布尔 例文 推进阅读 八年级
写日记 认领
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作者 宋非(执教) 刘红(点评) 《语文教学通讯》 2020年第27期18-22,共5页
[名师说课]日记是三年级习作起步练习的一个重要形式,写日记就是把当天看到的、听到的,想到的人、事、物按照规定的格式记录下来。它选材灵活,写法自由。根据本单元的习作编排,旨在引导学生留心观察生活,初步学习积累习作素材,基于此,... [名师说课]日记是三年级习作起步练习的一个重要形式,写日记就是把当天看到的、听到的,想到的人、事、物按照规定的格式记录下来。它选材灵活,写法自由。根据本单元的习作编排,旨在引导学生留心观察生活,初步学习积累习作素材,基于此,确定了本课的教学目标:1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式;2.能用日记记录自己的生活。 展开更多
关键词 基本格式 学习积累 习作素材 写日记 教学目标 三年级习作 例文
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