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多媒体技术与小学语文课程教学的融合 认领
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作者 陈美燕 《新教育(海南)》 2021年第4期40-41,共2页
多媒体技术给小学语文教学改革带来了全新挑战,小学语文教师应深入学习新课改要求,在实际的教学中灵活运用多媒体技术,将其与课堂教学内容、教学方法充分融合,创新小学语文教师的教学模式,丰富语文教学资源,拓宽学生视野,提高学生学习... 多媒体技术给小学语文教学改革带来了全新挑战,小学语文教师应深入学习新课改要求,在实际的教学中灵活运用多媒体技术,将其与课堂教学内容、教学方法充分融合,创新小学语文教师的教学模式,丰富语文教学资源,拓宽学生视野,提高学生学习效果。一、小学语文课堂教学融合多媒体技术的必要性1.提高学生学习兴趣。在小学教育阶段,语文教师需重视对学生兴趣的激发,以兴趣带动教学,实现语文课堂教学效果的持续提高。现阶段,信息技术渗透于小学生的生活中,对学生的影响很大。语文教师要正确认识这一点,应在课堂教学中,重视信息技术的应用,为学生创设生动形象、趣味性较高的课堂环境,吸引学生注意力,进而提高学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 小学语文教师 学生注意力 学生学习效果 多媒体技术 小学教育阶段 语文教学资源 课堂教学内容 学生视野
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数学教学中的研究性学习探究 认领
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作者 祝冬梅 杨红龙 《小学科学:教师》 2021年第2期85-86,共2页
数学作为小学教育阶段的重点学科之一,其中的各项知识点需要学生扎实掌握。数学较为抽象,学习这一门学科需要学生具备一定的逻辑思维以及分析概括能力,因此,不仅要掌握一些基本概念,还需培养数学学习能力,从而逐步建立起数学思维。在研... 数学作为小学教育阶段的重点学科之一,其中的各项知识点需要学生扎实掌握。数学较为抽象,学习这一门学科需要学生具备一定的逻辑思维以及分析概括能力,因此,不仅要掌握一些基本概念,还需培养数学学习能力,从而逐步建立起数学思维。在研究性学习中,学生能够有更多自主研究的实践机会,较好地与生活相互联系,加深他们对数学知识的认识,以灵活自如地运用,提升他们的创新意识以及实践能力。 展开更多
关键词 数学学习能力 小学教育阶段 数学思维 研究性学习 重点学科 实践机会 创新意识 数学教学中
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情境化学习场域实现体验教学 认领
3
作者 江珊珊 张燕 《湖北教育》 2021年第4期58-59,共2页
小学是人认知世界、感知社会,形成价值观、世界观的关键时期。《道德与法治》是小学教育阶段的重要课程,是帮助小学生认识中华民族传统文化、培养爱国主义情感、学习法律知识和社会常识的必不可少的课程。基于小学生的心理和生理特征以... 小学是人认知世界、感知社会,形成价值观、世界观的关键时期。《道德与法治》是小学教育阶段的重要课程,是帮助小学生认识中华民族传统文化、培养爱国主义情感、学习法律知识和社会常识的必不可少的课程。基于小学生的心理和生理特征以及《道德与法治》这门课程十分抽象的特点,我们的教学必须建立情境化学习场域。 展开更多
关键词 爱国主义情感 体验教学 《道德与法治》 情境化学习 小学教育阶段 社会常识 认知世界 中华民族传统文化
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博物馆资源“嵌”入中小学教育的“构”想 认领
4
作者 窦立敏 《电脑迷·教师研修》 2020年第2期91-92,共2页
“一个博物馆就是一所大学校。”习近平总书记的话,揭示了博物馆在教育中的重要性。2019年国务院印发《中国教育现代化2035》明确目标:建成服务全民终身学习的现代教育体系、形成全社会共同参与的教育治理新格局。八大基本理念中也特别... “一个博物馆就是一所大学校。”习近平总书记的话,揭示了博物馆在教育中的重要性。2019年国务院印发《中国教育现代化2035》明确目标:建成服务全民终身学习的现代教育体系、形成全社会共同参与的教育治理新格局。八大基本理念中也特别强调了“融合发展”“共建共享”。博物馆在全民终身学习的现代教育体系建设中应发挥重要作用,尤其是在中小学教育阶段,更加需要强化。在刚刚结束的2020年全国两会上,全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢建议,适时将博物馆纳入中小学课程教育体系,实施“校园数字博物馆”工程。 展开更多
关键词 现代教育体系 中国教育现代化 全民终身学习 小学教育 课程教育体系 小学教育阶段 数字博物馆 博物馆资源
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古诗词教学的心得体会 认领
5
作者 邵娟娟 《新教育(海南)》 2020年第25期50-51,共2页
小学阶段是一个生命成长的最重要时期之一。一个人在小学教育阶段所获得的知识、文化、修养、趣味,不但将会对他以后阶段的学习打下重要基础,而且将对其一生的思想、行为产生最深远的影响。古诗文是中国文化的结晶,是标志和铭刻着国家... 小学阶段是一个生命成长的最重要时期之一。一个人在小学教育阶段所获得的知识、文化、修养、趣味,不但将会对他以后阶段的学习打下重要基础,而且将对其一生的思想、行为产生最深远的影响。古诗文是中国文化的结晶,是标志和铭刻着国家文明水平和文化记忆的重要载体。有效发挥古诗文背诵的作用,不但可以扩大他们的知识面,提高他们文化水平,而且能够潜移默化地激发出他们热爱祖国文化的朴素、真挚感情。那么,根据小学阶段语文教育和学生的年龄特点,我们对古诗文诵读的主要要求应该是什么呢? 展开更多
关键词 古诗词教学 古诗文 小学阶段 心得体会 文化记忆 小学教育阶段 生命成长 热爱祖国
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小学语文教学中开展情感教育 认领 被引量:1
6
作者 李斗政 《中国农村教育》 2020年第9期53-54,共2页
在小学教育阶段,语文教学是进行小学生情感教育的主要途径,如何提高小学语文教学中情感教育的课堂效果,成为当前语文教师亟需解决的重要问题。本文首先阐述在小学语文教学中进行情感教育的意义,然后分析小学语文教学情感教育中存在的问... 在小学教育阶段,语文教学是进行小学生情感教育的主要途径,如何提高小学语文教学中情感教育的课堂效果,成为当前语文教师亟需解决的重要问题。本文首先阐述在小学语文教学中进行情感教育的意义,然后分析小学语文教学情感教育中存在的问题,最后探讨情感教育实施的具体的措施,为进一步提高小学语文教学中情感教育的教学效果,推动学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学语文教学 情境教学 情感教育 小学教育阶段
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小学道德与法治教学中活动情境的创设 认领 被引量:1
7
作者 张正祥 《清风》 2020年第22期79-79,95,共2页
当前中国经济的高速发展带来了更高的社会发展水平和环境发展稳定性,公众心中的法律意识也逐步加强,然而依然有部分人法律意识淡薄,亟待提升。依法治国是国家长治久安的重要保障,若要实现依法治国,最重要的一点就是自儿童教育时期就提... 当前中国经济的高速发展带来了更高的社会发展水平和环境发展稳定性,公众心中的法律意识也逐步加强,然而依然有部分人法律意识淡薄,亟待提升。依法治国是国家长治久安的重要保障,若要实现依法治国,最重要的一点就是自儿童教育时期就提升儿童的法律意识。故在小学教育阶段对小学生进行思想道德教育与法律意识培养,让小学生具有一定的法律基础和道德意识,是非常重要的。 展开更多
关键词 思想道德教育 儿童教育 法律意识培养 小学教育阶段 社会发展水平 依法治国 情境的创设 法律意识淡薄
数学课堂渗透数学文化探究 认领 被引量:1
8
作者 方明娟 《小学科学:教师》 2020年第9期117-118,共2页
数学是人类发展悠久历史中智慧的结晶,是人类现代文明不可分割的一部分,数学独有的文化价值不能被人们所忽视,需要人类不断地学习和掌握,并且世代传承下去。在小学教育阶段,将数学文化渗透到小学数学课堂教育中,不仅可以丰富数学教学内... 数学是人类发展悠久历史中智慧的结晶,是人类现代文明不可分割的一部分,数学独有的文化价值不能被人们所忽视,需要人类不断地学习和掌握,并且世代传承下去。在小学教育阶段,将数学文化渗透到小学数学课堂教育中,不仅可以丰富数学教学内容,增强教学的趣味性和文化性,而且能有效吸引学生的专注力,调动学生的学习积极性,还能进一步提升小学数学的教学质量,帮助学生提高文化素养。 展开更多
关键词 小学数学 数学教学内容 小学教育阶段 专注力 数学课堂 世代传承 教学质量 现代文明
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以传统文化为底蕴,提高立德树人艺术性 认领
9
作者 何桂雪 《师道:教研》 2020年第4期164-165,共2页
加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要手段.笔者认为,在小学教育阶段应以社会主义核心价值观为引领、以弘扬中华传统优秀文化为抓手,以校园文化建设为重点,大力提升学校育人文化.
关键词 立德树人 校园文化建设 小学教育阶段 社会主义核心价值观 学校育人 中华传统优秀文化 中华优秀传统文化教育 底蕴
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生生互动:学习性评价视阈下的教学新尝试 认领
10
作者 单晓露 《新课程导学》 2020年第25期36-37,共2页
"师生互动"的数学学习过程是现今小学教育阶段普遍采用的教育模式,在这样的模式下,教师为深化课程教学改革,充分发挥学生在数学学习上的主体性,利用学习性评价对学生数学学习过程进行优化,打造"生生互动"为主的数... "师生互动"的数学学习过程是现今小学教育阶段普遍采用的教育模式,在这样的模式下,教师为深化课程教学改革,充分发挥学生在数学学习上的主体性,利用学习性评价对学生数学学习过程进行优化,打造"生生互动"为主的数学学习新模式。学习性评价是与学习相关的评价,它关注当前学生的学习水平,学习目标的订立,学习过程的反馈,致力于调动学生学习的积极性和增强学生学习的信心,最终帮助提高学生的学习能力。学习性评价是贯穿于学习活动的整个过程中的,教师在学习性评价中并非主导者而是沟通者与研究者,帮助学生构建自我评价,相互评价的桥梁。 展开更多
关键词 学习性评价 小学教育阶段 数学学习过程 生生互动 相互评价 师生互动 学习新模式 主体性
小学数学课堂学生创新能力培养研究 认领
11
作者 邢付军 《中国农村教育》 2019年第36期70-71,共2页
在小学教育阶段,数学是学生成长道路中必不可少的一门学科,能够帮助学生认识客观世界,应该引起学校、教师与家长的高度重视。在小学数学教学中培养学生的创新意识与创新能力,有助于学生形成良好的思维习惯,从而在提升自主学习能力的同时... 在小学教育阶段,数学是学生成长道路中必不可少的一门学科,能够帮助学生认识客观世界,应该引起学校、教师与家长的高度重视。在小学数学教学中培养学生的创新意识与创新能力,有助于学生形成良好的思维习惯,从而在提升自主学习能力的同时,获得综合素质的有效发展。 展开更多
关键词 小学教育阶段 小学数学课堂 小学数学教学 自主学习能力 创新意识与创新能力 成长道路 教师与家长 学生创新能力培养
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小学教育阶段教师公正存在的问题及解决策略 认领
12
作者 侯鑫 《基础教育研究》 2019年第19期13-16,共4页
教师公正是教师在教育实践中处理各种关系所表现出来的公平和正义。小学教育阶段教师公正存在的问题主要有:不尊重学生,部分学生受到歧视;占用其他学科时间,学生的个性发展受限;教育管理中的教育机会不均等;教师忽视个别教育,后进生疲... 教师公正是教师在教育实践中处理各种关系所表现出来的公平和正义。小学教育阶段教师公正存在的问题主要有:不尊重学生,部分学生受到歧视;占用其他学科时间,学生的个性发展受限;教育管理中的教育机会不均等;教师忽视个别教育,后进生疲于课外辅导。为了学生能够健康发展,教师应认真学习并尊重学生权利,履行教师义务;还原多样化课程,为学生提供特长展示的舞台;充分运用一切教育机会,机会面前人人平等;因材施教,艺术把握公正技巧。 展开更多
关键词 小学教育阶段 教师公正
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半日蹲班式管理实践与思考 认领
13
作者 卢静 《动漫界:幼教365》 2019年第40期71-72,共2页
所谓“蹲班”,即教师深入班级展开调查研究。本文中的蹲班地点为幼儿园,主语是管理者,时间界定为半日,即幼儿园管理者深入班级开展为期半天的调查研究。研究的对象不是单纯的“人”(教师或幼儿),而是由师幼双方共同参与的“活动”。幼... 所谓“蹲班”,即教师深入班级展开调查研究。本文中的蹲班地点为幼儿园,主语是管理者,时间界定为半日,即幼儿园管理者深入班级开展为期半天的调查研究。研究的对象不是单纯的“人”(教师或幼儿),而是由师幼双方共同参与的“活动”。幼儿园半日蹲班与小学教育阶段的“随堂听课”有所相近,其目的都在于了解原生态课堂的真实状况。同时,二者之间又存在一些差别:随堂听课的时间是40~45分钟,内容上仅仅是一节教育活动;蹲班的时间则是半天,内容涵盖半日活动的所有环节,且每一个环节都不是孤立的,而是与过渡环节一起联结成的有序、连贯的活动流程。 展开更多
关键词 小学教育阶段 过渡环节 随堂听课 幼儿园 原生态课堂 班级 半日活动 活动流程
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社会资源在小学道德与法治教育中的整合与应用 认领 被引量:3
14
作者 颜肇鹏 《新教师》 2019年第7期69-70,共2页
在建设法治社会背景下,道德与法治课程在小学教育阶段的重要性日益提升.道德与法治课的教学内容中不仅涉及良好行为习惯的培养,也包含个人品德、学习态度、意志力以及法律、法治意识和爱国主义情感等多方面的内容,涵盖了大部分良好行为... 在建设法治社会背景下,道德与法治课程在小学教育阶段的重要性日益提升.道德与法治课的教学内容中不仅涉及良好行为习惯的培养,也包含个人品德、学习态度、意志力以及法律、法治意识和爱国主义情感等多方面的内容,涵盖了大部分良好行为习惯和优秀意识,对学生终身成长和正确价值观的树立极其重要.但如果教学局限于教材内容,难免无法满足学生的学习需求,同时也不利于学生在生活中进行实践.因此,教师应将社会中的一些典型、热点事件以及生活中的常见案例整合起来,应用到教学之中,让学生在真实情境或者社会活动中感受、实践. 展开更多
关键词 爱国主义情感 良好行为习惯 真实情境 小学教育阶段 道德与法治课 个人品德 法治意识 案例整合
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让“以人为本”真正成为新课改的核心理念——试论澳大利亚教育对新课改的启示 认领
15
作者 张伟强 《福建教育》 2017年第31期26-27,共2页
据报道,在澳大利亚一般看不到像“一切为了孩子”这类我们熟悉的标语,但澳大利亚教育无论是在幼儿教育阶段、中小学教育阶段,还是在高等教育阶段,从教育目标、教育内容到教育方式,都真真实实体现出一种对学生的人文关怀。“以人为本”... 据报道,在澳大利亚一般看不到像“一切为了孩子”这类我们熟悉的标语,但澳大利亚教育无论是在幼儿教育阶段、中小学教育阶段,还是在高等教育阶段,从教育目标、教育内容到教育方式,都真真实实体现出一种对学生的人文关怀。“以人为本”已经成为整个澳大利亚教育的核心理念。笔者认为,澳大利亚教育有三个方面的做法对我国的新课改有着现实的借鉴作用。 展开更多
关键词 澳大利亚教育 小学教育阶段 教育方式 教育内容 人文关怀 教育目标 为了孩子 多元文化 总体成绩 教育过程
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践行行知健身思想 提升体育工作水平 认领
16
作者 方文东 黄华 《生活教育》 2017年第9期34-36,共3页
健身是伴随人一生的事业,陶行知先生倡导运动健身,他认为"体育为德智二育基本",应"以养成坚强之体魄,充实之精神为标准"。在小学教育阶段,如何扎实有效地开展体育工作,我们着重抓好四个"一",收到了显著成效。一、打造一个凝心聚... 健身是伴随人一生的事业,陶行知先生倡导运动健身,他认为"体育为德智二育基本",应"以养成坚强之体魄,充实之精神为标准"。在小学教育阶段,如何扎实有效地开展体育工作,我们着重抓好四个"一",收到了显著成效。一、打造一个凝心聚力的体育教师团队体育教师团队是否凝心聚力,直接关系到学校体育工作的质量,影响到学校体育水平的发展,影响到学生的体育观念、体育行为。因此, 展开更多
关键词 体育工作 学校体育 小学教育阶段 体育行为 体育观念 教师团队 体育老师 羽毛球课 青年教师 生活教育
小学教育阶段教育惩罚情况调查与对策研究 认领 被引量:2
17
作者 张正阳 《学周刊》 2017年第19期174-175,共2页
对某市小学阶段教育惩罚的基本情况进行了调查,分析了当前小学教育惩罚的现状,对小学教育中教育惩罚提出了几点对策。
关键词 小学教育阶段 教育惩罚 调查 对策
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构建云南特色的民族教育体系——访云南省教育厅副厅长邹平 认领
18
作者 张瑶 《中国民族》 2016年第2期48-49,共2页
记者:邹副厅长您好。请您介绍一下云南省民族教育发展的基本情况。 邹平:近年来,我省高度重视民族教育,不断加大投入、创新模式,保障民族教育健康快速发展。根据初步统计,截至2015年底,我省正式挂牌的民族中小学有496所,省定民族中小... 记者:邹副厅长您好。请您介绍一下云南省民族教育发展的基本情况。 邹平:近年来,我省高度重视民族教育,不断加大投入、创新模式,保障民族教育健康快速发展。根据初步统计,截至2015年底,我省正式挂牌的民族中小学有496所,省定民族中小学41所,民族地区寄宿制学校4000多所,民族中专6所,民族大学1所。全省共有少数民族在校生425.04万人,占全省在校生数的31.74%。其中高等教育阶段23.58万人,比2014年增长1.4万人;高中阶段39.61万人,比2014年增长1.3万人;初中阶段66.45万人,比2014年增长1.23万人;小学教育阶段146.77万人,比2014年增长2.07万人;学前教育阶段44.22万人,比2014年增长2.73万人; 展开更多
关键词 民族教育 教育厅副厅长 小学教育阶段 民族中小学 双语教学 在校生数 双语教师 民族团结教育 预科教育 教育体系
电子书包应用于小学英语教学的价值优势与多维困境 认领 被引量:2
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作者 孙磊 《教学与管理:小学版》 北大核心 2016年第7期33-35,共3页
随着教育信息化的进一步发展以及大数据时代的来临,电子书包作为现代信息技术服务于教学的产物,在基础教育领域尤其是小学教育阶段得以试点应用,在英语、数学等学科教学中彰显了其独特价值与优势,然囿于诸多因素的制约,电子书包在学科... 随着教育信息化的进一步发展以及大数据时代的来临,电子书包作为现代信息技术服务于教学的产物,在基础教育领域尤其是小学教育阶段得以试点应用,在英语、数学等学科教学中彰显了其独特价值与优势,然囿于诸多因素的制约,电子书包在学科教学中的应用面临多重困境与种种挑战。本文拟结合小学英语教学的特点,对电子书包在小学英语教学中的应用进行理性考察与辩证分析。 展开更多
关键词 小学英语教学 价值优势 信息技术服务 小学教育阶段 教学媒体 基础教育领域 现代教育技术 学生实际情况 辩证分析 试点应用
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试论小学科学教学所存在的问题及改善策略 认领 被引量:3
20
作者 马维成 刘凌敏 《亚太教育》 2016年第26期162-163,共2页
随着小学基础课程的全面改革,在小学教育之中,自然课程逐步演变为科学课程,其课程设置日渐规范化、科学化、系统化,从而在小学教育阶段起到奠定学生的科学基础的作用。但小学科学课,在小学教育教学体系之中,却长期处于副课位置,得不到... 随着小学基础课程的全面改革,在小学教育之中,自然课程逐步演变为科学课程,其课程设置日渐规范化、科学化、系统化,从而在小学教育阶段起到奠定学生的科学基础的作用。但小学科学课,在小学教育教学体系之中,却长期处于副课位置,得不到应有的重视;小学科学课教师教学水平低下、课程课业设置不合理、教学设备设施有限等原因,都在一定程度上使小学科学课授课的实际意义发生了一定的偏离,对小学生创造力的提升不具备显著意义; 展开更多
关键词 小学科学 小学教育阶段 教学效果 教育教学体系 副课 书面作业 教师教学水平 学生创造力 实验设备 创造能力
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