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学生视角分析高校教师课堂教学现状及学科差异——以山西省八所地方高师院校调研为基础 认领
1
作者 卫建国 杨雷静 《山西师大学报:社会科学版》 2021年第1期93-97,共5页
通过对山西省八所地方高师院校教师课堂教学现状调研,发现目前高校课堂教学整体趋于传统,存在内容较为陈旧、教学形式单一等问题,文、理、艺各学科教师在教学目标设定、教学方法使用、教学辅助手段应用、教学内容选择、课程内容组织以... 通过对山西省八所地方高师院校教师课堂教学现状调研,发现目前高校课堂教学整体趋于传统,存在内容较为陈旧、教学形式单一等问题,文、理、艺各学科教师在教学目标设定、教学方法使用、教学辅助手段应用、教学内容选择、课程内容组织以及考核方式构成等方面均存在学科差异。因此高校进行课堂教学改革,应将改造课堂教学文化作为首要任务,同时将学科差异作为高校课改的内部资源,拓宽学科视野,提高教学与科研关联度,努力提升过程性评价的内涵与质量。 展开更多
关键词 教学观念 教学行为 学科差异 课堂教学改革
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高等代数与高中数学教学衔接问题与策略研究 认领
2
作者 朱迪 张昆龙 《成才之路》 2021年第3期110-112,共3页
高等代数课程对提升学生的思维水平有很大的帮助,因其与高中数学在知识、思维方法等方面存在衔接问题,很多学生在学习高等代数时都会遇到困难。基于对问题的解决,文章提出添加几何获得直观、改变教学观念、增加教学实践等改进策略,以提... 高等代数课程对提升学生的思维水平有很大的帮助,因其与高中数学在知识、思维方法等方面存在衔接问题,很多学生在学习高等代数时都会遇到困难。基于对问题的解决,文章提出添加几何获得直观、改变教学观念、增加教学实践等改进策略,以提高高等代数教学效率和教学质量,提升学生思维水平。 展开更多
关键词 高等代数 高中数学 衔接问题 几何直观 教学观念 教学质量 思维水平
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新型建构主义理论——中国学者对西方建构主义的批判吸收与创新发展 认领
3
作者 何克抗 《中国教育科学(中英文)》 2021年第1期14-29,共16页
为了对建构主义进行反思,至少应考虑四个方面的问题:建构主义的教育思想到底是以学生为中心还是主导—主体相结合;建构主义的教学观念是单纯倡导自主、合作、探究还是有其他内涵;建构主义的认识论到底是主观主义的还是客观相统一的;当... 为了对建构主义进行反思,至少应考虑四个方面的问题:建构主义的教育思想到底是以学生为中心还是主导—主体相结合;建构主义的教学观念是单纯倡导自主、合作、探究还是有其他内涵;建构主义的认识论到底是主观主义的还是客观相统一的;当前是否还应该将建构主义作为指导教育深化改革的主要理论基础。我们应该倡导的是建立在主客观统一的认识论和主导—主体相结合教育思想基础上的新型建构主义。 展开更多
关键词 教育思想 教学观念 认识论 教与学方式 教学模式
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提升小学数学课堂教学有效性的策略分析——以“小数大小比较”教学为例 认领
4
作者 黎裕祥 《新教育(海南)》 2021年第1期27-28,共2页
数学本就来源于生活,生活也处处离不开数学,此次针对“小数大小比较”一课的教学设计运用的就是“小课堂、大社会”的教学观念,创建生活情境的教学方式能够有效引导学生在生活中发现问题,并利用数学知识解决问题,用所学的数学知识点去... 数学本就来源于生活,生活也处处离不开数学,此次针对“小数大小比较”一课的教学设计运用的就是“小课堂、大社会”的教学观念,创建生活情境的教学方式能够有效引导学生在生活中发现问题,并利用数学知识解决问题,用所学的数学知识点去培养学生运用知识的综合能力并培养学生正确做出决策的能力。通过这样的教学手段让学生明白数学与生活是密切相关的,真切地体会到数学的社会价值与内在价值,学生也能够在有限的时间里展开有效的学习活动,进行自主探究,发扬个性,成为学习真正的主人。 展开更多
关键词 数学与生活 小课堂 有效引导 生活情境 自主探究 教学设计 教学观念 小数
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浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设 认领
5
作者 成斐儒 《学周刊》 2021年第5期105-106,共2页
新课程改革的不断深入给教育事业带来了新的教学观念和教学方法。创设教学情境是一种特殊的教学方法,既顺应了时代发展的要求,也满足了学生多样化的学习需求。在小学数学教学中创设有效的问题情境,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学... 新课程改革的不断深入给教育事业带来了新的教学观念和教学方法。创设教学情境是一种特殊的教学方法,既顺应了时代发展的要求,也满足了学生多样化的学习需求。在小学数学教学中创设有效的问题情境,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,有利于提高学生的学习能力。基于此,本文主要针对小学数学教学中的有效问题情境的创设进行探究,从情境创设的注意事项、原则以及实施策略三个方面进行分析。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 教学观念
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“教”与“学”的转换——学科核心素养背景下的高中美术课程教学探讨 认领
6
作者 沈兰 《中国中小学美术》 2020年第4期16-18,共3页
任何变革都是观念和行为的转化,在学科核心素养背景下的高中美术课程教学,所面临的是从教学观念到教学方式、从教学内容到知识结构、从"教"到"学"的转变。一、教学观念和教学形式的"变"在学科核心素养背... 任何变革都是观念和行为的转化,在学科核心素养背景下的高中美术课程教学,所面临的是从教学观念到教学方式、从教学内容到知识结构、从"教"到"学"的转变。一、教学观念和教学形式的"变"在学科核心素养背景下美术教学的"变"首先是教与学的主体转变。从教师传授主体转变为学生学习主体。 展开更多
关键词 学科核心素养 教学探讨 美术教学 教学观念 知识结构 观念和行为 主体转变 教学内容
深入课堂,优化策略——基于核心素养的高中数学课堂教学 认领
7
作者 汤恒跃 《中学数学:高中版》 2020年第11期5-6,共2页
在高中数学课堂教学中,教师不断加以实践、深化、反思、总结、完善,并不断提高教师自身素养,加强科学技术等手段辅助教学,拓展多媒体、平台、网络等多元教法,突破传统教学方式的束缚,合理转化科学的教学观念,创新应用合理的教学模式,丰... 在高中数学课堂教学中,教师不断加以实践、深化、反思、总结、完善,并不断提高教师自身素养,加强科学技术等手段辅助教学,拓展多媒体、平台、网络等多元教法,突破传统教学方式的束缚,合理转化科学的教学观念,创新应用合理的教学模式,丰富各式各样的教学手段,真正将数学核心素养的理论与原理运用于实际教学中,从而有效提高学生的核心素养,促进学生的全面发展. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学课堂教学 辅助教学 多媒体 传统教学方式 优化策略 教学观念 实际教学
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信息技术环境下师范生教学设计能力的调查研究 认领
8
作者 麦秋月 《内江科技》 2020年第8期91-92,44,共3页
信息技术与数学的深度融合,对数学教师提出了新的要求。本文采用问卷调查及开放题的方式,了解数学师范生教学设计能力、信息技术使用能力等,结果显示:大部分学生基本具备教学设计能力,但是由于实践经验的缺乏,对教学设计过程中时间的把... 信息技术与数学的深度融合,对数学教师提出了新的要求。本文采用问卷调查及开放题的方式,了解数学师范生教学设计能力、信息技术使用能力等,结果显示:大部分学生基本具备教学设计能力,但是由于实践经验的缺乏,对教学设计过程中时间的把握、知识的呈现还有所欠缺,重难点的把握依然存在问题。教学目标表述不够恰当,知识目标与能力目标常常混淆,教学方法选择较少,教学观念有待更新。教学设计时会考虑到信息技术,但使用方式不够丰富。 展开更多
关键词 教学设计能力 教学设计过程 信息技术 深度融合 师范生 开放题 教学观念 教学方法选择
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新时代提高中专英语教学成效的路径研究 认领
9
作者 雷瑾 《成才之路》 2020年第2期68-69,共2页
在中专院校人才培养过程中,英语教学工作受到各种原因的干扰,其发展一直受到约束,以致学生的英语综合素质较低。转变教学思路,探索更加科学、新颖、有效的教学模式,提升中专英语教学质量,培养中专生良好的英语能力,是当前中专英语教学... 在中专院校人才培养过程中,英语教学工作受到各种原因的干扰,其发展一直受到约束,以致学生的英语综合素质较低。转变教学思路,探索更加科学、新颖、有效的教学模式,提升中专英语教学质量,培养中专生良好的英语能力,是当前中专英语教学工作的关键。 展开更多
关键词 英语教学 中专 教学成效 教学观念 分层教学 多媒体 教材
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高中语文“少教多学”的必要性及其实践 认领
10
作者 秦国卫 《语文教学与研究》 2020年第4期66-67,共2页
伴随着时代的迅速发展,我国的教育改革也呈现出了全新的姿态,素质教育理念开始替代了传统的应试教育,成为了主导的教学观念,而在这样的状况下,高中语文也对自身的教学模式展开了优化。但是在优化的方向上,多数时候仅仅是对基础的教学内... 伴随着时代的迅速发展,我国的教育改革也呈现出了全新的姿态,素质教育理念开始替代了传统的应试教育,成为了主导的教学观念,而在这样的状况下,高中语文也对自身的教学模式展开了优化。但是在优化的方向上,多数时候仅仅是对基础的教学内容展开改善,并没有对教学方法做出较大的改动,依旧是以传统的传授式教学为主,即由教师在课堂上将所有的语文知识传授给学生。 展开更多
关键词 高中语文 少教多学 素质教育理念 语文知识 传授式教学 教学方法 教学模式 教学观念
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新课标下提高数学教学有效性的策略探讨 认领
11
作者 王仙婷 嵇涌海 《成才之路》 2020年第36期87-88,共2页
提高课堂教学的有效性,是实现减负和课标达成的有效策略。在新课标背景下的数学教学中,教师应转变教学观念,让先入为主和即时生成并举,厘清教学方向,使数学基础教学与创新研究相融合,坚持数学思维渗透,激发学生灵动智慧,从而提高课堂教... 提高课堂教学的有效性,是实现减负和课标达成的有效策略。在新课标背景下的数学教学中,教师应转变教学观念,让先入为主和即时生成并举,厘清教学方向,使数学基础教学与创新研究相融合,坚持数学思维渗透,激发学生灵动智慧,从而提高课堂教学有效性,达到减轻学生负担的目的。 展开更多
关键词 数学教学 教学有效性 教学观念 教学方向 发散思维
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核心素养视域下的初中道德与法治教学 认领
12
作者 彭雪梅 《中学政史地:教学指导》 2020年第10期14-15,共2页
在注重素质教育的时代,课堂教学已经不单单是提高学生成绩,还应该注重学生综合素养的发展。初中道德与法治教学既可以帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观,还能培养他们良好的思想道德素质。这是顺应教育改革的必然趋势,也是核心... 在注重素质教育的时代,课堂教学已经不单单是提高学生成绩,还应该注重学生综合素养的发展。初中道德与法治教学既可以帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观,还能培养他们良好的思想道德素质。这是顺应教育改革的必然趋势,也是核心素养成为教学核心的客观要求。教师应该结合教学实际,采取先进的教学观念与教学方法,提高学生的实践能力,让学生获得全面提高与综合发展,不断提高他们的综合素养。 展开更多
关键词 核心素养 思想道德素质 教学核心 初中道德与法治教学 综合素养 教学方法 教学观念 提高学生成绩
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语文教学对学生叛逆心理的转化与疏导刍探 认领
13
作者 姜海燕 《成才之路》 2020年第2期16-17,共2页
叛逆心理的出现是符合学生身心发展规律的,是不可避免也不能被忽视的问题。语文教师应利用语文学科的人文性与基础性特点,借助阅读和写作等方式对学生进行深入细致的观察与引导,找出症结所在,对他们的心理进行疏导,以提升他们的心理健... 叛逆心理的出现是符合学生身心发展规律的,是不可避免也不能被忽视的问题。语文教师应利用语文学科的人文性与基础性特点,借助阅读和写作等方式对学生进行深入细致的观察与引导,找出症结所在,对他们的心理进行疏导,以提升他们的心理健康水平,塑造他们健全的人格。 展开更多
关键词 初中 语文教学 叛逆心理 疏导 教学观念 阅读教学 写作教学
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警惕在线教学中教师角色的错位与异化 认领 被引量:2
14
作者 郑立平 《教师教育论坛》 2020年第2期93-94,共2页
近日,受疫情影响,教师的教学阵地由教室转移到了网络。有老师自嘲说,线上教学让自己成了“主播”,当“主播”太累,开始想念过去在学校上课时忙碌的日子。而这自嘲,反映了这些教师的教学观念发生了偏差:一是忽视了教学活动的中心,二是混... 近日,受疫情影响,教师的教学阵地由教室转移到了网络。有老师自嘲说,线上教学让自己成了“主播”,当“主播”太累,开始想念过去在学校上课时忙碌的日子。而这自嘲,反映了这些教师的教学观念发生了偏差:一是忽视了教学活动的中心,二是混淆了教学活动的目的。说白了,这样的线上“主播”只是换了授课地点的不合格“主讲”。这种现象的出现源于教师对其自身角色认识的错位与异化,教师应该溯本清源,找准自己的定位。 展开更多
关键词 在线教学 教师角色 线上教学 主播 教学活动 教学观念 自嘲 错位
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疫情期间学生居家语文学习的情况分析及启示 认领
15
作者 宋运来 《语文建设》 北大核心 2020年第10期13-16,共4页
突如其来的新冠肺炎疫情,让学生开启了居家线上学习的新模式。老师和学生从面对面变成了屏对屏,教学方式发生了明显的变化。疫情改变了社会生产生活秩序,也给学生居家学习带来了新的挑战。一、疫情期间居家学习情况分析1.疫情初期:在线... 突如其来的新冠肺炎疫情,让学生开启了居家线上学习的新模式。老师和学生从面对面变成了屏对屏,教学方式发生了明显的变化。疫情改变了社会生产生活秩序,也给学生居家学习带来了新的挑战。一、疫情期间居家学习情况分析1.疫情初期:在线学习匆忙应对疫情初期,教师们不太适应教学环境的新变化,仓促应战,简单地把课堂照搬到线上。据调查,疫初在线教学多数还拘泥于知识点的讲授,在教学观念和方式方法上并未发生根本性转变。 展开更多
关键词 在线教学 在线学习 教学观念 教学方式 语文学习 新的挑战 线上学习 社会生产生活
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如何提高小学科学教学的实效性 认领
16
作者 张晓东 《西部素质教育》 2020年第10期242-243,共2页
文章首先阐述了小学科学教学现状,然后论述了小学科学教学实效性的提高策略,包括转变教学观念,强调学生主体地位;合理采用多样化的教学方法;重视资源运用,提高教学实效;运用多样化的教学评价方法。
关键词 小学科学教学 教学观念 教学评价方法
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互联网+教育视域下高职院校管理学教学改革探究 认领 被引量:2
17
作者 谈笑 《中国农村教育》 2020年第2期39-39,41共2页
信息技术的变革带来了社会的变革,信息技术渗透进社会的方方面面,一次次革新人们的认知。"互联网+"的模式成为人们的共识,越来越多的领域开始透过互联网探求发展的新思路和新途径。教育行业也是其中一员,人们试图通过"... 信息技术的变革带来了社会的变革,信息技术渗透进社会的方方面面,一次次革新人们的认知。"互联网+"的模式成为人们的共识,越来越多的领域开始透过互联网探求发展的新思路和新途径。教育行业也是其中一员,人们试图通过"互联网+教育"的模式探究高职院校管理学的教学改革方式。这只是为高职院校的管理学教学提供了一个革新的方式,要想实现这一目标,还需要解决各种问题,例如,固有的教学观念和新途径之间的矛盾。 展开更多
关键词 高职院校管理 互联网 信息技术 教学改革 管理学教学 教学观念 教育视域 新思路
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从教师入手深化课堂教学改革 认领
18
作者 林德华 《江苏教育》 2020年第60期73-74,共2页
教改的关键在教师。深化职业教育教学改革,应从教师入手并侧重四个方面的变革。一、强化课程意识课程意识主要指向教师的教学观念,是教师从事教学活动设计与实施的内在力量,直接影响教师的教学思路和行为方式,从而决定着教学的价值取向... 教改的关键在教师。深化职业教育教学改革,应从教师入手并侧重四个方面的变革。一、强化课程意识课程意识主要指向教师的教学观念,是教师从事教学活动设计与实施的内在力量,直接影响教师的教学思路和行为方式,从而决定着教学的价值取向。教学实践中,由教师课程意识支配的课堂教学始终关注教学的价值问题. 展开更多
关键词 教师变革 教学改革 课程意识 教学观念 教学方法 专业素养
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高校在线教学问题反思 认领
19
作者 战玉玉 于慧艳 《教育教学论坛》 2020年第45期364-365,共2页
在史无前例的大规模在线教学实践中,各高校在落实"立德树人"根本任务、教师在线教书育人、学生在线勤勉学习等方面取得了阶段性成果。但仍存在教学观念转变、教学技术与授课平台匹配、教学策略调整等问题,值得我们反思,为做... 在史无前例的大规模在线教学实践中,各高校在落实"立德树人"根本任务、教师在线教书育人、学生在线勤勉学习等方面取得了阶段性成果。但仍存在教学观念转变、教学技术与授课平台匹配、教学策略调整等问题,值得我们反思,为做好线上线下混合式教学改革、推动传统意义上的课堂教学与现代信息技术深度融合提供借鉴。 展开更多
关键词 在线教学 教学观念 教学策略
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习作教学中培养创新思维能力 认领
20
作者 商丽芳 《七彩语文:教师论坛》 2020年第8期52-53,共2页
小学习作教学是培养学生创新思维能力的重要途径,在作文教学中,改变以往教学观念,寻求新的教学方法,开创新的教学思路,培养学生作文的创新思维能力,变得更加重要。一、培养学生兴趣,激发思维热情小学生对作文都有畏难情绪,要让学生对作... 小学习作教学是培养学生创新思维能力的重要途径,在作文教学中,改变以往教学观念,寻求新的教学方法,开创新的教学思路,培养学生作文的创新思维能力,变得更加重要。一、培养学生兴趣,激发思维热情小学生对作文都有畏难情绪,要让学生对作文感兴趣,我觉得首先要让学生会玩。让他们在玩中亲近自然,走近生活,在玩中施展才能,磨炼意志,在玩中增长学识,挖掘潜力,促进思维发展。 展开更多
关键词 习作教学 激发思维 作文教学 挖掘潜力 学生会 创新思维能力 教学观念 培养学生兴趣
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