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文化多样性与中国文化产品出口的二元边际 认领
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作者 方慧 《山东社会科学》 北大核心 2021年第1期126-133,共8页
长期以来我国文化产品出口贸易的增长主要来自于集约边际的推动,而扩展边际的贡献则相对较小。这种以数量取胜的粗放式增长,并不符合建设贸易强国的要求,在面对突发因素带来的外部冲击时更容易表现出脆弱性。基于UNESCO(2009)文化产品... 长期以来我国文化产品出口贸易的增长主要来自于集约边际的推动,而扩展边际的贡献则相对较小。这种以数量取胜的粗放式增长,并不符合建设贸易强国的要求,在面对突发因素带来的外部冲击时更容易表现出脆弱性。基于UNESCO(2009)文化产品的六大分类,使用2007-2016年期间我国对23个主要文化贸易进口国文化产品的出口数据,从二元边际角度解析我国文化产品出口结构,进而探讨中国文化多样性对文化产品出口二元边际的影响。研究发现,在与外来文化交流融合的过程中,我国文化多样性指数总体趋于平稳增长态势,有利于我国文化产品出口沿着扩展边际方向增长,但对集约边际的作用还无法判定。相应的政策建议:改善我国文化产品出口二元边际结构,需要持续的扩大开放;需要维护文化多样性;需要大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。 展开更多
关键词 文化多样性 文化服务贸易 二元边际 中国文化产品出口
整合优质教学资源,提升跨文化理解力——“跨文化专题研讨”任务群教学建议 认领
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作者 陈文静 《语文月刊》 2021年第3期35-38,共4页
“跨文化专题研讨”学习任务群是选修类课程的任务群之一。新课标指出,“本任务群是在‘外国作家作品研习’的基础上,深入研讨外国文学名著和文化经典的若干专题”,即更关注文化多样性的社会背景、事实差异及文化成因。笔者立足于高中... “跨文化专题研讨”学习任务群是选修类课程的任务群之一。新课标指出,“本任务群是在‘外国作家作品研习’的基础上,深入研讨外国文学名著和文化经典的若干专题”,即更关注文化多样性的社会背景、事实差异及文化成因。笔者立足于高中语文统编版教材,就如何多渠道整合教学资源开展“跨文化专题研讨”教学,谈一谈个人的理解和实践。 展开更多
关键词 专题研讨 高中语文 优质教学资源 外国作家 文化理解 文化多样性 文化成因 新课标
论文化互动教育研究的价值取向、对象与方法 认领
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作者 国建文 傅淳华 《民族高等教育研究》 2021年第2期56-61,共6页
在联合国教科文组织大力推进文化互动教育走向国际化的进程中,愈来愈多的国家开始关注并积极助推文化互动教育的现代发展。纵观当前我国学界关于文化互动教育的研究成果,价值取向上,理论价值与实践价值并举;研究对象上,宏观、中观与微... 在联合国教科文组织大力推进文化互动教育走向国际化的进程中,愈来愈多的国家开始关注并积极助推文化互动教育的现代发展。纵观当前我国学界关于文化互动教育的研究成果,价值取向上,理论价值与实践价值并举;研究对象上,宏观、中观与微观相联结;研究方法上,时间—历史研究与空间—比较研究相互演进。然而,文化互动教育研究依然存在着理论研究的“薄弱化”、实践研究的“片段化”、综合研究的“浅表化”等问题。为此,今后的相关研究需要注重丰富更多视域的理论研究、畅显文化互动教育的具体实践研究、开展三观互联的综合性研究。 展开更多
关键词 文化互动教育 价值取向 研究对象 研究方法 文化多样性
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在多元中互识共进 认领
4
作者 陈小慰 《天津外国语大学学报》 2021年第2期140-141,共2页
2001年11月2日,联合国教科文组织(UNESCO)第31届大会在巴黎总部通过了《世界文化多样性宣言》,把文化多样性的问题提高到了世界各国相互交流与革新的高度来认识。该《宣言》指出:“文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式... 2001年11月2日,联合国教科文组织(UNESCO)第31届大会在巴黎总部通过了《世界文化多样性宣言》,把文化多样性的问题提高到了世界各国相互交流与革新的高度来认识。该《宣言》指出:“文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样性体现在构成人类各群体和各社会身份所具有的独特性和多元化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉,对人类来讲就像自然界的生物多样性一样必不可少。”2004年“国际翻译日”的主题“翻译,多语并存和文化多元性的基石”(Translation,Underpinning Multilingualism and Cultural Diversity)。 展开更多
关键词 文化多样性 文化多元性 联合国教科文组织
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法国电影联合制作机制的形成与发展研究 认领
5
作者 张景浩 《中国电影市场》 2021年第2期51-62,共12页
法国作为"文化多样性"原则的践行者,在国际电影联合制作中始终扮演着重要角色。法国是世界上第一个签署电影联合制作协议的国家,也是电影产业领域世界上签署协议最多的国家。本文通过对国际电影联合制作定义进行辨析,区分联... 法国作为"文化多样性"原则的践行者,在国际电影联合制作中始终扮演着重要角色。法国是世界上第一个签署电影联合制作协议的国家,也是电影产业领域世界上签署协议最多的国家。本文通过对国际电影联合制作定义进行辨析,区分联合制作中两种不同形式,并采用波特的产业链模型梳理法国联合制作机制的组成结构与形成历程。在此基础上,结合2010年到2019年统计数据分析认为目前法国国际联合制作投资水平持续提升,付费频道成为法国联合制作电影的主要资金来源,法国电影联合制作机制已基本形成。最后对法国电影联合制作机制系统性评价,针对存在的问题提出较为可行的改进意见。 展开更多
关键词 文化多样性 法国电影产业联合制作 法国文化政策
我们需要什么样的教育政策比较研究 认领
6
作者 魏峰 《高等学校文科学术文摘》 2021年第1期81-82,共2页
1.从国别研究走向比较研究。在当下的教育政策比较研究中,大多数其实是国别研究。教育政策比较研究需要从单一国别研究走向基于比较的教育政策交流,在对多元文化与教育政策的比较和理解中生成新的知识。广义上的文化(包括政治制度、经... 1.从国别研究走向比较研究。在当下的教育政策比较研究中,大多数其实是国别研究。教育政策比较研究需要从单一国别研究走向基于比较的教育政策交流,在对多元文化与教育政策的比较和理解中生成新的知识。广义上的文化(包括政治制度、经济发展模式、社会结构、文化传统和生活方式等)多样性构成了世界的丰富性,对文化多样性的尊重是构建人类命运共同体的基础。 展开更多
关键词 国别研究 文化多样性 人类命运共同体 经济发展模式 文化与教育 政策 丰富性
“一带一路”倡议与中国高等教育国际化转型 认领
7
作者 马万华 《北京航空航天大学学报:社会科学版》 2021年第1期134-142,共9页
“一带一路”倡议标志着中国从参与全球化到塑造全球化的转变进程,是促进中国高等教育开放的重要实践探索。从过去的四十年改革开放来看,中国高等教育国际化主要向西方发达国家学习先进的教育理念、科学技术和管理经验,面对目前的经济... “一带一路”倡议标志着中国从参与全球化到塑造全球化的转变进程,是促进中国高等教育开放的重要实践探索。从过去的四十年改革开放来看,中国高等教育国际化主要向西方发达国家学习先进的教育理念、科学技术和管理经验,面对目前的经济全球化,仅仅局限于西方发达国家的学习是远远不够的,而“一带一路”倡议为中国的大学提供了广阔的国际化平台,向沿线国家展示中国的发展经验,通过不同形式的交流与合作与沿线国家建立教育共同体关系是中国高等教育应该担负起的责任,也是中国高等教育把握住国际化合作与交流的新机遇。研究提出应从文化多样性、多语种教育、汉语的国际推广以及通过中外合作办学的形式促进与周边国家的院校国际合作实现中国高等教育国际化的转型。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 文化多样性 多语种教育 高等教育国际化转型 中外合作办学
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族群认同文化差异下的民族服饰审美比较——以广西隆林与贵州雷山的苗族服饰为例 认领
8
作者 周静 《美术大观》 北大核心 2021年第1期196-198,共3页
族群文化在个体成员对自身文化的高度认同和自省下,逐步形成牢固而稳定的体系并且得以传承和延续。透过隆林苗族和雷山苗族服饰的表象,我们可以窥见在漫长的历史变迁过程中,苗族人民不断迁徙和开拓新生地,逐渐适应不同地区独特的自然环... 族群文化在个体成员对自身文化的高度认同和自省下,逐步形成牢固而稳定的体系并且得以传承和延续。透过隆林苗族和雷山苗族服饰的表象,我们可以窥见在漫长的历史变迁过程中,苗族人民不断迁徙和开拓新生地,逐渐适应不同地区独特的自然环境和生产、生活方式而形成的文化心理,使其服饰呈现着多元的文化特征,形成各自特色鲜明的服饰文化。在这不同的演变轨迹背后,我们可以发现始终存在的族群认同功能。 展开更多
关键词 族群认同 审美差异 苗族服饰 文化多样性
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当前国产电影中民族形象塑造研究 认领
9
作者 熊小川 《绥化学院学报》 2021年第3期82-85,共4页
在当代全球化背景下保持中华民族文化特质,坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神独立。在国产电影中有意识有策略地进行民族形象塑造是向世界宣传国家形象,输出中华文化,增强中华文化影响力和吸引力的重要手段和渠道。文章通... 在当代全球化背景下保持中华民族文化特质,坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神独立。在国产电影中有意识有策略地进行民族形象塑造是向世界宣传国家形象,输出中华文化,增强中华文化影响力和吸引力的重要手段和渠道。文章通过对国产主流电影中民族形象塑造发展阶段进行梳理,分析当前国产电影民族形象塑造的时代价值并提出民族形象塑造的具体路径。 展开更多
关键词 民族形象塑造 国产电影 文化多样性 塑造路径
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“他者”视域下20世纪90年代的中国少数民族教育——《文化·教育与发展——全球视野下的中国少数民族教育》述评 认领
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作者 马效义 周锦 《民族高等教育研究》 2021年第2期2-8,共7页
透过“他者”视角China’s National Minority Education—Culture,Schooling,and Development一书,记录和再现了20世纪90年代国外学者眼中中国西部少数民族地区少数民族教育的社会文化图景,聚焦了教育人类学领域关注的核心议题:族群、... 透过“他者”视角China’s National Minority Education—Culture,Schooling,and Development一书,记录和再现了20世纪90年代国外学者眼中中国西部少数民族地区少数民族教育的社会文化图景,聚焦了教育人类学领域关注的核心议题:族群、文化和教育,其中对少数民族高等教育入学优惠政策、少数民族学生学业成就归因理论、少数民族文化与学校教育等问题的探讨,在时下仍有其理论意义和学术价值。本书凝聚了一批研究中国民族教育的国际著名专家学者,包括本书的引介者、译者在内,这一代教育人类学人对中国民族教育相关政策、成功案例、研究成果起到了推介、传播等积极作用,并在20世纪90年代,推动了中国教育人类学学科发展和民族教育研究。 展开更多
关键词 “他者”视域 20世纪90年代 少数民族教育 文化多样性
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国际中文教育发展的困境与突围--基于文化多样性视角 认领
11
作者 赫天姣 金晓艳 《延边大学学报:社会科学版》 2021年第2期94-100,共7页
世界文化多样性对国际中文教育在教育使命、教学对象、教学内容、教学模式、师资队伍以及外部教育环境六个方面分别提出了新的时代诉求。现基于文化多样性视角逐一提出以下突围路径:以构建“人类命运共同体”作为国际中文教育终极使命,... 世界文化多样性对国际中文教育在教育使命、教学对象、教学内容、教学模式、师资队伍以及外部教育环境六个方面分别提出了新的时代诉求。现基于文化多样性视角逐一提出以下突围路径:以构建“人类命运共同体”作为国际中文教育终极使命,实施“政治-经济-文化-教育”区域联动式发展策略实现教学对象精准化,构建课程“文化大概念”解决教学内容文化疏离现象,实施文化回应性教学确保教与学的文化一致性,培育国际中文教师社会主义核心价值观从而加强师资队伍建设,通过“内外兼修”助力当代中国软实力建设改善外部教育环境。以期通过以上路径,推动国际中文教育高质量发展。 展开更多
关键词 国际中文教育 文化多样性 发展 困境 突围路径
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文章速递从文化多样性到创意城市:美食之都的理论逻辑与实践探索 认领
12
作者 侯兵 杨磊 陈倩 《美食研究》 北大核心 2021年第1期11-17,54,共8页
创意城市建设是当前城市转型发展的重要选择,以联合国教科文组织创意城市网络“美食之都”为研究对象,分析了文化多样性对创意城市的影响。以创意城市的理论内涵、文化创意产业与创意城市的关系逻辑分析为基础,提出了“美食之都”建设... 创意城市建设是当前城市转型发展的重要选择,以联合国教科文组织创意城市网络“美食之都”为研究对象,分析了文化多样性对创意城市的影响。以创意城市的理论内涵、文化创意产业与创意城市的关系逻辑分析为基础,提出了“美食之都”建设的理论依据,从城市美食文化、创意社群、环境与氛围、投融资及知识产权保护等四方面构建城市美食创意体系。在此基础上,结合“美食之都”群体特征和扬州案例分析了创建“美食之都”的实践过程和关键事项,总结归纳“美食之都”到创意城市的经验启示。 展开更多
关键词 文化多样性 创意城市 美食之都 理论逻辑 实践探索
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湖北省人民政府关于公布第六批省级非物质文化遗产代表性项目名录的通知 认领
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作者 《湖北省人民政府公报》 2020年第4期9-13,共5页
各地、各部门要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实习近平总书记关于非物质文化遗产保护工作的重要指示精神,严格执行《中华人民共和国非物质文化遗产法》和《湖北省非物质文化遗产条例》,坚持“保护为主、抢救第... 各地、各部门要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实习近平总书记关于非物质文化遗产保护工作的重要指示精神,严格执行《中华人民共和国非物质文化遗产法》和《湖北省非物质文化遗产条例》,坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针,切实做好非物质文化遗产保护、传承和管理工作,为传承弘扬中华优秀传统文化,维护文化多样性,满足人民群众日益增长的文化需求,推动文倾省建设作出积极贡献。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 非物质文化遗产保护 文化多样性 省级非物质文化遗产 《中华人民共和国非物质文化遗产法》 代表性项目 弘扬中华优秀传统文化 传承发展
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枣韵千年:全球重要农业文化遗产的保护行动 认领
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作者 孙庆忠 《金融博览》 2020年第13期20-22,共3页
全球重要农业文化遗产(Globally Important Agricultural Heritage Systems,GIAHS)是联合国粮农组织(FAO)在2002年发起的一项大型国际计划,旨在保护生物多样性和文化多样性的前提下,促进地区发展和农民生活水平的提高,截至2019年底,全... 全球重要农业文化遗产(Globally Important Agricultural Heritage Systems,GIAHS)是联合国粮农组织(FAO)在2002年发起的一项大型国际计划,旨在保护生物多样性和文化多样性的前提下,促进地区发展和农民生活水平的提高,截至2019年底,全球21个国家的57个具有代表性的传统农业系统被认定为GIAHS,其中中国15项,数量位居各国之首。 展开更多
关键词 全球重要农业文化遗产 文化多样性 保护生物多样性 传统农业系统
民族地区的生物-文化多样性研究--基于广西金秀生物文化的调研 认领
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作者 李保平 薛达元 《贵州社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期103-108,共6页
生物文化作为一种新的文化概念和表现形式,重视文化与生物之间的内在联系,通过丰富和完善传统的生态观、价值取向等文化要素,激发出人们对自然资源的适度攫取、敬畏自然、尊重自然的文化行为,实现人与自然的和谐发展。少数民族作为当地... 生物文化作为一种新的文化概念和表现形式,重视文化与生物之间的内在联系,通过丰富和完善传统的生态观、价值取向等文化要素,激发出人们对自然资源的适度攫取、敬畏自然、尊重自然的文化行为,实现人与自然的和谐发展。少数民族作为当地自然生态系统的管家,其生活习俗、宗教信仰、习惯法等传统文化维持了生物的多样性;生物多样性作为其赖以生存的物质基础,又丰富和发展了文化的多样性。生物多样性与文化多样性相互作用,协同发展。研究民族地区生物-文化多样性的形成与发展,生物与文化的相互作用关系,外界因素对生物-文化多样性的影响及其未来的变化发展趋势,对于生物文化内涵的理解以及生物-文化多样性的协同保护有着重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 文化多样性 生物多样性 生物文化 金秀
中国非物质文化遗产对外传播的技术赋能与价值转化 认领
16
作者 于丹 高飞 《对外传播》 2020年第8期18-20,共3页
非物质文化遗产在社会环境、媒介的变化中不断调适、互动,被持续更新与再创造并世代相传,为我们理解文化多样性、开放性与社会可持续性发展提供了新的认知视角。非物质文化遗产在为群体提供文化认同和历史感的同时,也为我们探索全球化... 非物质文化遗产在社会环境、媒介的变化中不断调适、互动,被持续更新与再创造并世代相传,为我们理解文化多样性、开放性与社会可持续性发展提供了新的认知视角。非物质文化遗产在为群体提供文化认同和历史感的同时,也为我们探索全球化进程中异质文化传统中的知识景观、文化景观提供了载体。当下媒介技术的迭代以及社会结构的转型,让非物质文化遗产概念的本体、载体、内涵发生转变,这意味着我们对外传播非物质文化遗产的理念和方式也应随之加以调整。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 对外传播 媒介技术 文化多样性 价值转化 文化景观 异质文化 社会可持续性
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中国生态人类学研究漫谈——崔延虎教授访谈录(上) 认领
17
作者 范明明 崔延虎 《三峡论坛》 2020年第2期101-109,共9页
在此次访谈中,崔延虎教授针对目前国内生态人类学发展的历程、困境以及未来发展方向做了系统而全面的介绍。他指出,我国生态人类学正在成为人类学中的热门分支学科,尤其在生态建设成为国家的顶层设计后,但是生态人类学的理论建设、实际... 在此次访谈中,崔延虎教授针对目前国内生态人类学发展的历程、困境以及未来发展方向做了系统而全面的介绍。他指出,我国生态人类学正在成为人类学中的热门分支学科,尤其在生态建设成为国家的顶层设计后,但是生态人类学的理论建设、实际应用等方面仍然存在诸多挑战。未来应在本土理论构建、专业人才培养、跨学科建设、研究视角转变以及实际应用等五个方面研究进一步努力。此外,新疆作为一个生态、文化多样性的重叠区域,对国内的生态人类学发展可以有更多的贡献。 展开更多
关键词 生态人类学 生态多样性 文化多样性
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东南亚地区中国书法文化传播策略浅析 认领
18
作者 周斌 朱洪举 《对外传播》 2020年第12期23-25,共3页
2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,意见明确指出,开展多渠道多形式多层次对外文化交流,广泛参与世界文明对话,促进文化相互借鉴,增强中华文化在世界上的感召力和影响力,共... 2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,意见明确指出,开展多渠道多形式多层次对外文化交流,广泛参与世界文明对话,促进文化相互借鉴,增强中华文化在世界上的感召力和影响力,共同维护文化多样性。原来的中国文化海外传播比较多地把精力放在欧美地区,在共建"一带一路"倡议提出的七年里,中国一部分文化艺术界人士与"一带一路"沿线国家进行人文艺术层面的交流,加强彼此间的联系与互信,这有助于中国和更多国家建立友好关系,对未来世界的政治、经济、文化等领域都有积极影响。 展开更多
关键词 对外文化交流 海外传播 文化艺术界 文化多样性 广泛参与 中共中央办公厅 东南亚地区 欧美地区
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本土文化融合多元文化的园本课程建构与实施 认领
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作者 赵菁 《幼儿教育研究》 2020年第3期27-29,共3页
本土文化融合多元文化的幼儿园课程是以文化多样性为前提,整合本土化及多元化的文化资源,以适应所有幼儿的需求,实现平等、接纳与包容,促进幼儿和谐发展的一种课程形态.[1 ]园本课程是立足于本园实际、体现本园特色、符合本园社会文化... 本土文化融合多元文化的幼儿园课程是以文化多样性为前提,整合本土化及多元化的文化资源,以适应所有幼儿的需求,实现平等、接纳与包容,促进幼儿和谐发展的一种课程形态.[1 ]园本课程是立足于本园实际、体现本园特色、符合本园社会文化背景的,以促进本园幼儿发展为目标的课程体系.多年来,厦门市第九幼儿园结合幼儿园所处地域文化,以"学做人,做闽南人,做具有国际视野的中国人"为宗旨,积极探索园本课程的建构与实施路径,充分挖掘与幼儿生活密切相关的课程资源,通过多种途径实现本土文化与多元文化的有机融合,构建适应时代发展的幼儿园文化育人课程. 展开更多
关键词 园本课程 幼儿园课程 本土文化 幼儿生活 课程形态 幼儿发展 文化多样性 多元文化
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文化单食主义者的群体分析 认领
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作者 张小平 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第24期132-135,共4页
文化单食主义者,作为一种新型文化消费群体,在信息化时代正进入人们的视野,受到社会越来越多的关注。文化单食主义者群体在一定条件下,又极易转化为文化民族主义者人群。一旦成为文化民族主义者,将对世界文化多样性、文化多元化的推进... 文化单食主义者,作为一种新型文化消费群体,在信息化时代正进入人们的视野,受到社会越来越多的关注。文化单食主义者群体在一定条件下,又极易转化为文化民族主义者人群。一旦成为文化民族主义者,将对世界文化多样性、文化多元化的推进形成巨大的阻力。因此,从“文化单食主义者”入手,探讨这一文化消费分化的内涵、成因以及对文化、经济和社会的影响,具有一定探索性的意义和价值。 展开更多
关键词 文化单食主义者 社群沟通 文化多样性 文化多元化
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