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清洁生产导论课程思政 认领
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作者 罗文斌 陈曙光 +3 位作者 晁自胜 范金成 陈召勇 刘鹏 《中国冶金教育》 2021年第1期92-94,共3页
以清洁生产导论课程为例,对课程中蕴含的思政教育资源进行挖掘与分析,将思政元素融入教学。探索课程思政的思路与方法,以期为高等学校课程思政教学提供参考和借鉴。
关键词 清洁生产导论 课程思政 本科教育
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“专本贯通”应用型人才培养的研究与实践——以电气自动化专业为例 认领
2
作者 李正东 李秀玲 牟刚 《科技风》 2021年第5期175-176,共2页
“专本贯通”人才培养是应用型人才培养方式的一种创新,是培养适应未来社会发展的新技术、技能型人才的一种新途径。以电气自动化专业“专本贯通”人才培养为例,紧紧围绕“培养什么样的人才”“怎样去培养人才”两个根本性问题,从“专... “专本贯通”人才培养是应用型人才培养方式的一种创新,是培养适应未来社会发展的新技术、技能型人才的一种新途径。以电气自动化专业“专本贯通”人才培养为例,紧紧围绕“培养什么样的人才”“怎样去培养人才”两个根本性问题,从“专本贯通”人才培养的目标定位、课程体系构建、师资队伍建设三个方面进行研究与探索,实现了高职院校与本科院校的课程体系与实践教学体系衔接与贯通,可为其他专业进行“专本贯通”人才培养提供一定的借鉴与参考。 展开更多
关键词 职业教育 本科教育 应用型人才 培养 能力
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食品科学与工程专业案例教学探讨 认领
3
作者 田晓静 张福梅 +2 位作者 曹竑 冯哲 刘根娣 《西北民族大学学报:自然科学版》 2021年第1期84-89,共6页
食品科学与工程专业理论教学与实验实践并重,在教学中引入案例教学对提升教学效果十分有益.文章结合专业课程设置和教学要求,通过介绍案例教学的概念、发展和特点,分析案例教学对提升教学质量的诸多优点,从流程与组织实施、构建案例库... 食品科学与工程专业理论教学与实验实践并重,在教学中引入案例教学对提升教学效果十分有益.文章结合专业课程设置和教学要求,通过介绍案例教学的概念、发展和特点,分析案例教学对提升教学质量的诸多优点,从流程与组织实施、构建案例库等方面探讨了案例教学的实际运用,力求在"双一流"建设创新改革大背景下,为更好的运用案例教学提供参考. 展开更多
关键词 食品学与工程专业 本科教育 案例教学 教学设计
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多元智能视阈下应用技术大学综合实践教育研究 认领
4
作者 刘柏森 赵莉莉 +1 位作者 朱晓明 王岩 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2021年第1期60-63,共4页
应用技术大学作为我国高等教育体系的重要组成部分,以培养应用型人才为主,为地方经济发展提供大量人才,是地方经济发展不可缺少的智力资源。文章从多元智能理论视角切入,研究应用技术大学综合实践教育,强调以学生为中心,注重自我价值的... 应用技术大学作为我国高等教育体系的重要组成部分,以培养应用型人才为主,为地方经济发展提供大量人才,是地方经济发展不可缺少的智力资源。文章从多元智能理论视角切入,研究应用技术大学综合实践教育,强调以学生为中心,注重自我价值的体现,有重点地提升学生的动手能力,提高应用型人才的培养质量。 展开更多
关键词 多元智能 综合实践 应用型 本科教育
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跨学科思维与跨文化素质:美国经验于大学本科教育之借鉴 认领
5
作者 臧小佳 车向前 尹晓煌 《南京师大学报:社会科学版》 北大核心 2021年第1期139-146,共8页
在我国高等教育全力推进“双一流”建设的背景下,反思世界各国高等教育的发展理念与培养经验,有助于我国本科教育更好地适应时代变化,提高培养质量,促进内涵式发展。回溯美国高等教育的发展可见,美国一流大学在不同的时代背景,基于对社... 在我国高等教育全力推进“双一流”建设的背景下,反思世界各国高等教育的发展理念与培养经验,有助于我国本科教育更好地适应时代变化,提高培养质量,促进内涵式发展。回溯美国高等教育的发展可见,美国一流大学在不同的时代背景,基于对社会发展与经济变革之关注,形成了多元化、多层次的办学定位,构建出较为完善的大学本科通识教育体系。其核心理念一是高度重视跨学科的教学体系,培养学生敏锐的批判性思维能力;二是注重培养学生全球化背景下的跨文化交流知识和人文素质。这些经验有助于我国本科教育聚焦特色化、多元化、差异化办学,加强多学科与跨学科整合及改革;唯如此才能响应时代呼唤,促进我国高等教育之内涵式全面发展,更好地培养全球化创新型人才。 展开更多
关键词 本科教育 通识课程 跨文化素质 美国高等教育
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我国高等学校康复治疗学专业本科教育现状分析 认领
6
作者 张弘 黄璟 +1 位作者 李淳 江园 《中华医学教育探索杂志》 2021年第3期260-266,共7页
康复治疗学专业已成为我国高等学校竞相开设的热门专业。目前国内备案开设康复治疗学专业的本科院校已有160所,其中公办高校与民办高校(包含独立学院)分别占73.75%和26.25%。院校类别主要集中在西医类院校(占40.6%)、中医类院校(占18.1%... 康复治疗学专业已成为我国高等学校竞相开设的热门专业。目前国内备案开设康复治疗学专业的本科院校已有160所,其中公办高校与民办高校(包含独立学院)分别占73.75%和26.25%。院校类别主要集中在西医类院校(占40.6%)、中医类院校(占18.1%)和综合类院校(占31.3%),东西部区域分布存在不均衡现象。随着备案院校数目不断增长,学科培养模式差异、院校类型构成差异、教学质量差异、专业/行业标准差异和康复教育资源分布差异等问题日渐凸显。通过厘定康复治疗学概念内涵及外延、建立具有中国特色的康复治疗学学科专业培养模式、明确高等院校专业培养目标、加强高等院校师资队伍建设、制定康复治疗学专业标准、改善康复教育资源分布不均,将更有利于促进我国高等学校康复治疗学专业本科教育的良性发展。 展开更多
关键词 康复治疗学 本科教育 现状 专业建设
面对本科课程学习与考研时间冲突的思考 认领
7
作者 夏南南 孔凡功 吴芹 《新课程教学:电子版》 2021年第2期185-186,共2页
人才培养是大学的根本任务,本科教育更是大学生存和发展的根基。近年来,随着研究生招生规模的逐渐扩大,越来越多的本科生加入到考研队伍中,但本科阶段的课程学习是进入研究生阶段从事科研工作的基础。倘若学生在备战考研过程中,忽略大... 人才培养是大学的根本任务,本科教育更是大学生存和发展的根基。近年来,随着研究生招生规模的逐渐扩大,越来越多的本科生加入到考研队伍中,但本科阶段的课程学习是进入研究生阶段从事科研工作的基础。倘若学生在备战考研过程中,忽略大学课程的学习,将是本末倒置,不仅为研究生阶段的学习埋下重重障碍,而且也有悖大学人才培养的初衷。因此,有必要通过合理的课程设置、长远的规划、教师的正确引导和建议,减少学生复习考研与完成本科课程之间的时间冲突,实现大学的育人目标。 展开更多
关键词 人才培养 本科教育 考研 时间冲突
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本科生合理“增负”教育的现实意义——从马斯洛人本哲学视域探究 认领
8
作者 贺思涵 于晓霞 郝睿 《科学大众:科学教育》 2021年第3期158-159,共2页
基于当前本科教育面临的教育质量下滑的现状,教育部部长陈宝生提出要给大学生合理“增负”,体现了“以学生为中心”,培养全面发展的人的教育理念。本文以马斯洛人本哲学为理论依据,运用文献综述法、抽样调查法、实地调研法等,通过对中... 基于当前本科教育面临的教育质量下滑的现状,教育部部长陈宝生提出要给大学生合理“增负”,体现了“以学生为中心”,培养全面发展的人的教育理念。本文以马斯洛人本哲学为理论依据,运用文献综述法、抽样调查法、实地调研法等,通过对中国农业大学、北京交通大学、中国劳动关系学院等北京不同层次的本科高校进行调查分析,试探究本科生合理“增负”教育的长远现实意义,并针对调研过程中发现的问题,提出可行性建议。 展开更多
关键词 合理“增负” 马斯洛人哲学 本科教育 现实意义
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首批国家级一流本科专业建设点分布特征研究 认领
9
作者 尚志海 陈楚滢 《现代教育科学》 2021年第1期135-141,156,共8页
“双万计划”是一项推动高等教育内涵式发展的重大战略决策,研究国家级一流本科专业建设点分布特征具有重要意义。首先,通过对首批国家级一流本科建设点的研究发现,其在地域分布上具有不均衡性,省际差异大,且主要分布在东部地区和中部地... “双万计划”是一项推动高等教育内涵式发展的重大战略决策,研究国家级一流本科专业建设点分布特征具有重要意义。首先,通过对首批国家级一流本科建设点的研究发现,其在地域分布上具有不均衡性,省际差异大,且主要分布在东部地区和中部地区;“双一流”高校和普通高校的校际差距大,拥有特色专业的高校更具优势。其次,从自然地理环境、国家教育政策、人口经济条件、生均教育经费等角度对国家级建设点进行深入分析,发现国家级建设点与经济、人口、生均教育经费存在正相关关系,但是也存在一些不协调现象,最后提出高校布局建议。 展开更多
关键词 “双万计划” 本科教育 国家级一流专业建设点
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面向本科教育的靶标递进式信息素养培育模式探索 认领
10
作者 尤江东 《河南图书馆学刊》 2021年第1期128-131,共4页
文章通过分析高校本科生信息素养培育的现状,提出基础信息知识培育、通用信息能力培育、专业信息素养培育和信息创新实践四阶段靶标递进式信息素养培育模式,阐释了靶标递进式信息素养培育原理,探索了靶标递进式信息素养培育实施,包括制... 文章通过分析高校本科生信息素养培育的现状,提出基础信息知识培育、通用信息能力培育、专业信息素养培育和信息创新实践四阶段靶标递进式信息素养培育模式,阐释了靶标递进式信息素养培育原理,探索了靶标递进式信息素养培育实施,包括制定科学的信息素养评价标准、搭建层阶式信息素养培育平台、创建规范化信息素养培育机制、重构体系化信息素养培育课程、打造递进式信息素养实训基地五个方面的内容,旨在促进高校本科生综合信息素养的全面提升。 展开更多
关键词 信息素养 本科教育 递进式
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SRTP与毕业设计(论文)连贯培养模式探索 认领
11
作者 黄秀兵 张凯悦 +2 位作者 赵丹凤 刘际嘉 吕军军 《中国冶金教育》 2021年第1期57-59,共3页
针对本科毕业设计(论文)时间短要求高的现状,通过分析大学生SRTP与毕业设计(论文)分别存在的问题,提出有针对性的解决对策。建立“创新课题-论文撰写-科技竞赛-毕业设计(论文)”全链条SRTP与毕业设计(论文)连贯培养模式,全面提高大学生... 针对本科毕业设计(论文)时间短要求高的现状,通过分析大学生SRTP与毕业设计(论文)分别存在的问题,提出有针对性的解决对策。建立“创新课题-论文撰写-科技竞赛-毕业设计(论文)”全链条SRTP与毕业设计(论文)连贯培养模式,全面提高大学生本科毕业设计(论文)质量和本科毕业生质量。 展开更多
关键词 SRTP 毕业设计(论文) 教学改革 本科教育
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斯坦福大学学业指导模式及启示——以工程学院为例 认领
12
作者 谢雯 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第1期8-13,共6页
高等教育正面临着"学习危机",大量的教育投入并没有带来相应的教育质量提升,学业指导作为大学教育质量的保证理应受到重视。斯坦福大学作为世界一流大学的典型,在大学生学业指导体系和制度上积累了丰富的经验。对斯坦福大学... 高等教育正面临着"学习危机",大量的教育投入并没有带来相应的教育质量提升,学业指导作为大学教育质量的保证理应受到重视。斯坦福大学作为世界一流大学的典型,在大学生学业指导体系和制度上积累了丰富的经验。对斯坦福大学工程学院的学业指导模式进行研究,发现其学业指导体系立足大学新生,以学生手册为平台,以课程指导为核心,以个性化、多元化为特征,贯穿本科教育。研究斯坦福大学学业指导模式为其本科教育质量提供了有力的保障,可从不同角度为我国高校学业指导的改革与发展提供理念启迪和经验借鉴。 展开更多
关键词 斯坦福大学 学业指导 模式 本科教育
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本科教育“金课”督导的核心及措施 认领
13
作者 张志群 《黑河学院学报》 2021年第1期93-95,共3页
高校“金课”是教学的方向,“金课”的内涵及建设需要在监督中建设,纪检监察部门应在履行监督职能的同时,充分发挥“督”和“导”的作用,督促本科高校在人才培养上改变惯性思维,奋力打造本科教育的“金课”。并建议高校各相关部门齐心协... 高校“金课”是教学的方向,“金课”的内涵及建设需要在监督中建设,纪检监察部门应在履行监督职能的同时,充分发挥“督”和“导”的作用,督促本科高校在人才培养上改变惯性思维,奋力打造本科教育的“金课”。并建议高校各相关部门齐心协力,形成一种合力,为“金课”建设保驾护航。 展开更多
关键词 本科教育 金课 督导
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护士主导的跨专业创新课程改良与实践 认领
14
作者 江燕 孙丽凯 +3 位作者 鄢建军 刘洋 胡婉婷 江韵 《护理学杂志》 北大核心 2021年第6期69-72,共4页
目的使跨专业创新课程设置更科学,课程效果更佳。方法在2018年由护士主导于高校开设跨专业创新课程的基础上,于2019年应用德尔菲法构建跨专业创新课程内容,在2019级本科生中进行实践。与2018级选修同种课程的本科生比较创造力水平变化... 目的使跨专业创新课程设置更科学,课程效果更佳。方法在2018年由护士主导于高校开设跨专业创新课程的基础上,于2019年应用德尔菲法构建跨专业创新课程内容,在2019级本科生中进行实践。与2018级选修同种课程的本科生比较创造力水平变化。结果构建的跨专业创新课程内容框架包括6项一级指标(课程版块),11项二级指标(课程名称),28项三级指标(课程内容)。课程结束后2019级本科生创造力总均分、想像性与挑战性维度得分显著高于2018级(均P<0.01)。结论改良的跨专业创新课程实现了跨专业核心能力培养,同时增加了实践课程学时,让不同专业的学生有更加充裕的时间,围绕医疗临床需求进行协同创新、优势互补,解决临床问题。 展开更多
关键词 医学 护理 本科教育 跨专业 创新课程 德尔菲法 课程构建
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论本科教育中书法史课程的开设与教学 认领
15
作者 向彬 张艳燕 《大学书法》 2021年第1期48-52,共5页
本文主要探讨书法学本科教育中书法史课程的开设与教学,认为本科阶段的书法史课程应该掌握古代书家及经典书作的基本史料,初步了解不同历史时期书法发展的背景及影响书法发展的主要因素,并初步形成书法史学的基本观点。对目前已有书法... 本文主要探讨书法学本科教育中书法史课程的开设与教学,认为本科阶段的书法史课程应该掌握古代书家及经典书作的基本史料,初步了解不同历史时期书法发展的背景及影响书法发展的主要因素,并初步形成书法史学的基本观点。对目前已有书法史教材的基本情况和主要内容作出介绍,笔者认为目前书法史教材虽然众多,但在此基础上还需继续完善和改进。至于书法史课程在本科阶段开设的课时与学期,不同学校根据书法学专业的定位不同确定书法史课程的开设时间,不同课时和不同学期的开设会影响书法史教学的效果。各高校根据各自的实际情况,在书法史课程的开设与学时上可进行相应调整。 展开更多
关键词 本科教育 书法学 书法史课程
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分析高职与应用型本科教育衔接的路径——以专业实践能力培养视角 认领
16
作者 夏毓鹏 《市场调查信息:综合版》 2021年第2期0151-0152,共2页
高职学校和应用型本科院校都是为国家和社会培养技能型、应用型人才的重要基地,加强高职教育和应用型本科教育的 衔接,将有助于提高人才的培养质量,帮助技能人才更好地成长成才。本文主要从专业实践能力培养的视角出发,探讨了高职和应 ... 高职学校和应用型本科院校都是为国家和社会培养技能型、应用型人才的重要基地,加强高职教育和应用型本科教育的 衔接,将有助于提高人才的培养质量,帮助技能人才更好地成长成才。本文主要从专业实践能力培养的视角出发,探讨了高职和应 用型本科教育进行课程衔接的主要内容,并以深圳职业技术学院的主要专业为例,结合实际提出了强化教育衔接有效性的方法和途 径,旨在通过此次研究,进一步拓展高职与应用型本科教育衔接的质量和效果。 展开更多
关键词 高职 本科教育 衔接 专业能力 培养
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实现高等教育的“质量革命”必须以提高课堂教学质量为抓手 认领
17
作者 任正云 《大学教育》 2021年第2期47-50,共4页
通过对成都新时代全国高等学校本科教育工作会议和2019年全国教育工作会议以来相关文件的学习,结合我国高等教育课堂教学现状及其问题存在的原因,可得出提升课堂教学质量的解决方案,并强调实现高等教育的“质量革命”必须以提高课堂教... 通过对成都新时代全国高等学校本科教育工作会议和2019年全国教育工作会议以来相关文件的学习,结合我国高等教育课堂教学现状及其问题存在的原因,可得出提升课堂教学质量的解决方案,并强调实现高等教育的“质量革命”必须以提高课堂教学质量为抓手。 展开更多
关键词 高等教育 本科教育 课堂教学 质量革命
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考研对本科教学影响的分析方法和应对措施研究 认领
18
作者 冯建迪 赵珍珍 《科教文汇》 2021年第1期61-62,共2页
该文以考研对本科教学造成冲击的调查方法和应对措施的思路为主体,形成了一套适合分析考研对本科教学影响的研究方法。该方法首先是学生、教师和辅导员三个层面的调查分析方法研究,然后从课程顺序调整、分班制、对于研究生考试的建议和... 该文以考研对本科教学造成冲击的调查方法和应对措施的思路为主体,形成了一套适合分析考研对本科教学影响的研究方法。该方法首先是学生、教师和辅导员三个层面的调查分析方法研究,然后从课程顺序调整、分班制、对于研究生考试的建议和集思广益四个角度提出了应对措施的具体思路。该文的研究成果对目前存在的考研热引起的教学改革具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 考研 本科教育 影响调查 措施
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大数据背景下本科院校物流专业课程改革研究 认领
19
作者 王述云 《物流科技》 2021年第1期183-185,共3页
在大数据时代,云计算、人工智能等新兴技术在物流与供应链领域的应用日益深化,大数据分析与挖掘的作用日益凸显,这对本科院校物流专业教育提出新的挑战,如何培养学生物流大数据思维,应用大数据技术进行创新已成为当务之急。文章首先探... 在大数据时代,云计算、人工智能等新兴技术在物流与供应链领域的应用日益深化,大数据分析与挖掘的作用日益凸显,这对本科院校物流专业教育提出新的挑战,如何培养学生物流大数据思维,应用大数据技术进行创新已成为当务之急。文章首先探讨大数据时代对本科院校物流专业教育提出的新要求;其次从课程设置、教学所需实验数据以及企业实践等方面分析大数据环境下物流本科教育面临的问题;最后探讨大数据背景下物流本科教育改革的主要举措。 展开更多
关键词 大数据时代 物流 本科教育 改革
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美国本科STEM教育改革系统性策略——基于美国大学协会《本科STEM教育计划》分析 认领
20
作者 林姬佺 卓泽林 《比较教育研究》 北大核心 2021年第2期90-97,共8页
当前美国面临学生对STEM课程学习兴趣不高和教师参与STEM教学改革持续性不强的困境。在此背景下,美国大学协会实施了《本科STEM教育计划》,通过制订明确的改革目标体系、选取有代表性的改革试点大学、形成STEM教育网络以及建立跨校际的... 当前美国面临学生对STEM课程学习兴趣不高和教师参与STEM教学改革持续性不强的困境。在此背景下,美国大学协会实施了《本科STEM教育计划》,通过制订明确的改革目标体系、选取有代表性的改革试点大学、形成STEM教育网络以及建立跨校际的改革数据反馈机制来扩大改革的影响力。在执行上,试点大学通过在转换STEM基础课程中探索建构学科融合课程、提升教师的参与度、开发教学评估工具和协同校内资源四个方面的策略来支持教师适应STEM基础课程的转变。《本科STEM教育计划》的实施促进美国本科STEM教育改革从分散化向系统化转变。 展开更多
关键词 美国大学协会 研究型大学 本科教育 STEM教育计划
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