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知识产权人才培养的中美比较及其借鉴意义 认领
1
作者 朱力影 《扬州大学学报:高教研究版》 2020年第3期29-33,共5页
知识产权人才培养已得到世界各国的普遍关注。从培养对象与目标、课程设置、师资力量及教学方式等方面对比中美两国的知识产权人才培养模式,可以看出我国在培养目标、师资结构、普及教育、课程设置以及教学渠道等方面存在的问题与弊端... 知识产权人才培养已得到世界各国的普遍关注。从培养对象与目标、课程设置、师资力量及教学方式等方面对比中美两国的知识产权人才培养模式,可以看出我国在培养目标、师资结构、普及教育、课程设置以及教学渠道等方面存在的问题与弊端。尽管这些问题的产生与我国知识产权发展中遇到的约束有关,但依然可以通过改革逐步解决。立足我国国情,并借鉴美国的优秀经验,可以通过实施分类培养、补充师资、组建跨学科团队、优化教学方式、加强启蒙普及教育、改善硬件设施、推进国际交流等措施改革我国的知识产权人才培养。 展开更多
关键词 知识产权人才 人才培养 中美人才培养比较
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高校提升知识产权法教学质量探析 认领
2
作者 郭洪波 《知识经济》 2020年第4期175-176,共2页
高校知识产权法教学质量直接影响到知识产权人才培养质量。高校知识产权人才培养存在的主要问题是师资队伍不适应复合型人才培养的需要。高校要承认跨学科的教学科研成果,以鼓励教师跨学科参与到知识产权专业的教学和科研工作,同时要放... 高校知识产权法教学质量直接影响到知识产权人才培养质量。高校知识产权人才培养存在的主要问题是师资队伍不适应复合型人才培养的需要。高校要承认跨学科的教学科研成果,以鼓励教师跨学科参与到知识产权专业的教学和科研工作,同时要放宽对实务部门专家具备高校教师资格的要求,这对构建复合型师资队伍具有意义重大。提升高校知识产权法教学质量还要强化知识产权实践教学;增强知识产权教学的时代性;加大知识产权人才培养政校企合作力度. 展开更多
关键词 创新驱动发展 高校 知识产权 知识产权人才 教学质量
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产教融合协同培养企业知识产权复合性应用型人才研究 认领
3
作者 苏平 赵怡琳 《知识产权》 CSSCI 北大核心 2020年第7期26-41,共16页
在国家实施创新驱动战略和知识产权强国建设的进程中,企业急需复合性应用型知识产权人才,而高校由于体制机制等因素培养的知识产权人才难以与企业需求耦合,知识产权人才供给侧与需求侧存在矛盾。其主要原因是企业与高校之间产教融合不... 在国家实施创新驱动战略和知识产权强国建设的进程中,企业急需复合性应用型知识产权人才,而高校由于体制机制等因素培养的知识产权人才难以与企业需求耦合,知识产权人才供给侧与需求侧存在矛盾。其主要原因是企业与高校之间产教融合不足。基于此提出形成“树立一个目标、创新一套体系、构建一个联盟、促进两方协同”的架构或机制,即树立产教融合协同培养知识产权复合性应用型人才的目标,创新知识产权人才培养体系,构建产教融合知识产权人才培养联盟,校企协同培育知识产权复合性应用型人才。 展开更多
关键词 产教融合 协同培养 复合性应用型人才 知识产权人才
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高校复合型知识产权人才培养实践教学体系研究 认领
4
作者 冯锋 曹佳音 王涛 《科教导刊》 2020年第12期36-37,共2页
随着知识产权事业发展步入新阶段,复合型知识产权人才培养的需求变得日益迫切.实践教学作为复合型知识产权人才培养中的关键环节,要充分认识其重要性,对如何构建实践教学体系进行研究.本文对国内外高校知识产权实践教学发展现状、存在... 随着知识产权事业发展步入新阶段,复合型知识产权人才培养的需求变得日益迫切.实践教学作为复合型知识产权人才培养中的关键环节,要充分认识其重要性,对如何构建实践教学体系进行研究.本文对国内外高校知识产权实践教学发展现状、存在问题进行了分析,并就复合型知识产权人才培养实践教学体系的构建提出了一些思考. 展开更多
关键词 复合型 知识产权人才 实践教学体系
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基于翻转课堂的O2O混合式知识产权课程教学模式探索 认领
5
作者 陈星 杨秋霞 《高教学刊》 2020年第26期19-21,25,共4页
知识产权强国建设迫切需要高素质知识产权专业人才队伍做支撑。高素质知识产权人才需要具备应用型、复合型、国际型等素质,传统教学模式培养不出符合此标准的专业人才。基于翻转课堂的O2O混合式教学模式将成为当前高素质知识产权人才培... 知识产权强国建设迫切需要高素质知识产权专业人才队伍做支撑。高素质知识产权人才需要具备应用型、复合型、国际型等素质,传统教学模式培养不出符合此标准的专业人才。基于翻转课堂的O2O混合式教学模式将成为当前高素质知识产权人才培养的破局方案,更好培养知识产权人才实践技能,以解决高素质知识产权人才培养中的核心难题。基于翻转课堂的O2O混合式知识产权课程教学设计需从顶层设计、课程设计和平台搭建三个方面着手。 展开更多
关键词 翻转课堂 O2O混合式教学 知识产权人才
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知识产权人才协同培养路径探析 认领
6
作者 付琛瑜 《河南科技》 2020年第30期36-42,共7页
知识产权人才对知识产权强国战略实现具有支撑作用,我国知识产权人才培养近年有较大进步,但仍无法满足社会发展需求。知识产权人才培养质量欠佳,知识产权人才尤其是高端知识产权人才的缺口在一定程度上影响了国家知识产权战略和地方知... 知识产权人才对知识产权强国战略实现具有支撑作用,我国知识产权人才培养近年有较大进步,但仍无法满足社会发展需求。知识产权人才培养质量欠佳,知识产权人才尤其是高端知识产权人才的缺口在一定程度上影响了国家知识产权战略和地方知识产权建设目标的实现。通过对人才培养现状的梳理,明晰当前知识产权人才培养中存在的问题及原因,改变经院式人才培养传统,结合实践探索政产学研用协同的知识产权人才培养路径。采用建立协同培养机制、加强实践教学、优化师资队伍等举措,逐步优化人才培养路径,培养出适应时代需要的知识产权人才,为实现知识产权强国和强省建设,支撑国家和地方经济社会高质量发展提供智力支持。 展开更多
关键词 知识产权人才 政产学研用 “五位一体” 协同 创新
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企业知识产权人才培养与发展 认领 被引量:1
7
作者 熊小荣 《通信企业管理》 2019年第12期46-48,共3页
在实施高质量发展、提升核心技术自主掌控力的创新之路上,企业知识产权人才的培养与发展无疑需要得到更多的重视。国家知识产权局发布的《知识产权人才十三五规划》指出,以培育企业的创新能力和国际竞争力、提高知识产权管理水平为核心... 在实施高质量发展、提升核心技术自主掌控力的创新之路上,企业知识产权人才的培养与发展无疑需要得到更多的重视。国家知识产权局发布的《知识产权人才十三五规划》指出,以培育企业的创新能力和国际竞争力、提高知识产权管理水平为核心,加快培养企业知识产权管理和法务等知识产权实务人才,全面提升企业知识产权创造、运用、保护和管理能力。这一论述为新时期推进企业知识产权人才培养与发展提供了根本指引。 展开更多
关键词 国家知识产权 知识产权人才 企业知识产权管理 知识产权创造 培养与发展 掌控力 国际竞争力 创新能力
科技贷为企业知识产权质押融资畅通渠道 认领
8
作者 李姗蓉 田亚芳 《河南科技》 2019年第33期16-18,共3页
为进一步扩大高新区知识产权质押融资规模,缓解科技中小微企业“融资难,融资贵,融资慢”的难题,推动专利技术成果转化及产业化,2019年11月15日下午,郑州高新区“高科贷”(知识产权质押融资)业务对接会暨高新区11月知识产权人才培训会在... 为进一步扩大高新区知识产权质押融资规模,缓解科技中小微企业“融资难,融资贵,融资慢”的难题,推动专利技术成果转化及产业化,2019年11月15日下午,郑州高新区“高科贷”(知识产权质押融资)业务对接会暨高新区11月知识产权人才培训会在郑州高新技术产业开发区管委会一楼多功能厅举办。来自高新区科技型企业、郑州市知识产权局、高新区创新发展局、高新区知识产权办、高新区知识产权质押融资服务中心、“高科贷”入围合作银行、保险公司、评估机构的代表参会,参会的102家企业与“高科贷”服务机构进行了业务对接。 展开更多
关键词 知识产权质押融资 技术成果转化 高新技术产业开发区 中小微企业 科技型企业 融资贵 知识产权人才 服务中心
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我国高校知识产权人才培养模式的演进、问题与对策 认领 被引量:3
9
作者 唐代盛 冯锋 《南京理工大学学报:社会科学版》 2019年第2期27-31,72共6页
高校的学历教育是培养知识产权人才的主要途径,但是当前高校由于知识产权课程设置和教学模式方面的原因,致使培养的人才实务能力不强,与社会需求脱节,不能适应企业激烈的知识产权竞争环境,也无法培养出知识产权新时代渴求的高层次和实... 高校的学历教育是培养知识产权人才的主要途径,但是当前高校由于知识产权课程设置和教学模式方面的原因,致使培养的人才实务能力不强,与社会需求脱节,不能适应企业激烈的知识产权竞争环境,也无法培养出知识产权新时代渴求的高层次和实务型知识产权人才。为此应在高校知识产权专业增加实务课程,并初步探讨在移动网络平台的背景下对知识产权人才实务能力培养的翻转-对分课堂教学新模式。 展开更多
关键词 高校 知识产权人才 培养模式 实务能力
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论高校知识产权人才培养的困境与模式创新 认领 被引量:1
10
作者 张怀印 《高教研究:西南科技大学》 2019年第1期36-41,共6页
近年来,中国知识产权人才培养和队伍建设取得了长足进步。知识产权学院不断设立、师资力量不断扩大,知识产权课程设置日益丰富。然而,高校培养的知识产权人才仍然存在培养规模不能满足社会需求、部分人才难以满足社会需要等问题。要扭... 近年来,中国知识产权人才培养和队伍建设取得了长足进步。知识产权学院不断设立、师资力量不断扩大,知识产权课程设置日益丰富。然而,高校培养的知识产权人才仍然存在培养规模不能满足社会需求、部分人才难以满足社会需要等问题。要扭转当前知识产权人才培养数量不足,且综合素质难以满足社会对国际化、复合型知识产权人才需求的困境,必须探索设置独立的知识产权专业,完善知识产权本科培养模式,加强知识产权师资队伍建设,拓宽国际化、复合型知识产权高端人才培养的途径。 展开更多
关键词 知识产权人才 困境 模式
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复合型知识产权人才培养模式的若干思考 认领 被引量:1
11
作者 刘强 《安阳师范学院学报》 2019年第6期115-120,共6页
复合型知识产权人才培养模式在高校人才培养模式与国家及社会需求对接、人才培养的差异化及特色化、人才培养模式与评价机制相衔接等方面尚面临问题。为此,有必要合理解决复合型知识产权人才培养中的机构建设、专业设置、课程配置、教... 复合型知识产权人才培养模式在高校人才培养模式与国家及社会需求对接、人才培养的差异化及特色化、人才培养模式与评价机制相衔接等方面尚面临问题。为此,有必要合理解决复合型知识产权人才培养中的机构建设、专业设置、课程配置、教学方式、师资建设等问题,从而在相应培养模式下更好地培养具有职业理念、专业知识和执业技能的知识产权专门人才,促进知识产权事业发展。 展开更多
关键词 复合型 知识产权人才 培养模式 机构建设 专业设置
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市知识产权局关于印发南京市知识产权人才培训基地管理试行办法的通知 认领
12
作者 《南京市人民政府公报》 2019年第11期51-54,共4页
宁知[2019]47号江北新区、各区知识产权局(科创局、科才局)、各有关单位:为规范全市知识产权人才培训基地建设和管理,加快知识产权各类人才培养,推进南京创新名城建设,市知识产权局制定《南京市知识产权人才培训基地管理试行办法》,现... 宁知[2019]47号江北新区、各区知识产权局(科创局、科才局)、各有关单位:为规范全市知识产权人才培训基地建设和管理,加快知识产权各类人才培养,推进南京创新名城建设,市知识产权局制定《南京市知识产权人才培训基地管理试行办法》,现予印发,请遵照执行。 展开更多
关键词 南京市 知识产权 培训基地建设 知识产权人才
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创客教育融入知识产权人才培养路径的改革研究 认领
13
作者 林琳 《黑龙江教育:理论与实践》 2019年第7期53-56,共4页
创客教育最初以独立的课程活动形式进入教育系统是属于边缘性介入,但是要保持它的绿色发展之路必须要与学科课程相结合。在知识产权专业人才培养中引入创客教育,是以学科知识与原理为基点,将创客教育以模块化形式嵌入知识产权学科教学,... 创客教育最初以独立的课程活动形式进入教育系统是属于边缘性介入,但是要保持它的绿色发展之路必须要与学科课程相结合。在知识产权专业人才培养中引入创客教育,是以学科知识与原理为基点,将创客教育以模块化形式嵌入知识产权学科教学,以解决理论性学科内容学习与实践性学习的割裂问题,是其走向教育中心的必由之路。引导学生在创客教育的引导下开展深度学习不仅具有必要性,更具有可行性,为了实现这一目的,应将知识产权专业教学环节、评价机制和师资队伍培养与创客教育相结合,重组知识产权专业的内在结构,使其成为实现知识产权人才培养质的突破的关键环节。 展开更多
关键词 知识产权人才 创客教育 实践路径
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复合型知识产权人才培养:特点、政策与理念 认领 被引量:4
14
作者 刘强 《武陵学刊》 2019年第6期44-50,共7页
复合型知识产权人才应当具备职业理念、专业知识、执业能力三个层面的素质,并且此类人才培养具有前瞻性、层次性及系统性的特点。国家战略规划和政策措施已将培养复合型知识产权人才纳入其中,从战略层面重视其培养工作,强调知识产权人... 复合型知识产权人才应当具备职业理念、专业知识、执业能力三个层面的素质,并且此类人才培养具有前瞻性、层次性及系统性的特点。国家战略规划和政策措施已将培养复合型知识产权人才纳入其中,从战略层面重视其培养工作,强调知识产权人才培养的体系化建设与分类管理,并将学历教育与非学历教育并重。应当从职业责任感、创新精神、协同精神及全球化视野等方面对复合型知识产权人才进行职业理念的培养。由此,可以提高复合型知识产权人才培养质量,促进知识产权事业持续健康发展。 展开更多
关键词 复合型 知识产权人才 培养 理念 政策
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试论我国知识产权人才培养的时代背景和基本模式 认领 被引量:4
15
作者 杨涛 李苑君 《工业和信息化教育》 2018年第2期21-25,共5页
在知识经济和技术创新的新时代,知识产权作为社会、国家和地区发展之战略性资源和核心竞争力,其重要性日益凸显.知识产权人才作为知识产权事业推进和知识产权强国建设中的基本、核心、关键因素,其多元需求与日俱增.本文在"十三五"时... 在知识经济和技术创新的新时代,知识产权作为社会、国家和地区发展之战略性资源和核心竞争力,其重要性日益凸显.知识产权人才作为知识产权事业推进和知识产权强国建设中的基本、核心、关键因素,其多元需求与日俱增.本文在"十三五"时期和全球化背景下,分析了我国知识产权发展环境,探索了我国知识产权人才培养模式现实困境之改革思路,以驱动和支撑知识产权事业和知识产权强国战略,增强和提升知识产权国际竞争力和话语权. 展开更多
关键词 知识产权 知识产权人才 人才培养 时代背景 培养模式 理工科
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基于AHP的中国知识产权教育影响因素研究——兼论知识产权人才培养的路径 认领 被引量:1
16
作者 邱洪华 《高等教育研究学报》 2018年第2期86-92,共7页
知识产权教育是我国知识产权战略纲要的重要内容。在分析中国知识产权教育现状的基础上,从能力建设的角度阐述了国家知识产权战略纲要视野下的中国知识产权教育的内容,然后利用层次分析模型(AHP)研究了这些因素对"知识产权教育"的... 知识产权教育是我国知识产权战略纲要的重要内容。在分析中国知识产权教育现状的基础上,从能力建设的角度阐述了国家知识产权战略纲要视野下的中国知识产权教育的内容,然后利用层次分析模型(AHP)研究了这些因素对"知识产权教育"的影响权重,最后分析了中国知识产权人才培养的路径。 展开更多
关键词 知识产权教育 影响因素 层次分析模型 知识产权人才
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论专利池的反垄断法规制 认领
17
作者 孙林玉 《广播电视大学学报:哲学社会科学版》 2018年第2期21-26,共6页
鉴于专利池市场竞争的双刃性,在维持专利池优势的同时必须对专利池滥用进行反垄断法规制防止其因非法垄断导致反竞争效应。我国在专利池立法审查体系、专利池滥用反垄断法规及制度、知识产权法院体系及专利人才培养等方面有待完善和建设... 鉴于专利池市场竞争的双刃性,在维持专利池优势的同时必须对专利池滥用进行反垄断法规制防止其因非法垄断导致反竞争效应。我国在专利池立法审查体系、专利池滥用反垄断法规及制度、知识产权法院体系及专利人才培养等方面有待完善和建设,此外反垄断执法部门对潜在的反竞争专利池协议评估应做综合考量,包括判断相关专利的属性、专利池协议是否有反竞争效应,以及具有反垄断法性质的专利池的合理抗辩理由。 展开更多
关键词 专利池 双刃性 反竞争效果 反垄断法规制 知识产权法院体系 知识产权人才
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国外如何培养应用型知识产权人才 认领
18
作者 张惠彬 吴运时 《中国人才》 北大核心 2018年第9期62-63,共2页
创新驱动发展战略的实施需要大量应用型知识产权人才,但当前,我国高校在培养应用型知识产权人才方面还存在课程设置不科学、教学方式守旧等问题。相比之下,美国、德国、日本、新加坡等国家在应用型知识产权人才培养上更为成熟,他们... 创新驱动发展战略的实施需要大量应用型知识产权人才,但当前,我国高校在培养应用型知识产权人才方面还存在课程设置不科学、教学方式守旧等问题。相比之下,美国、德国、日本、新加坡等国家在应用型知识产权人才培养上更为成熟,他们的经验将会给我国知识产权人才培养方式的变革带来启示。——编者 展开更多
关键词 知识产权人才 人才培养方式 应用型 国外 创新驱动 课程设置 教学方式 新加坡
新工科建设背景下知识产权复合型人才培养研究 认领 被引量:4
19
作者 郝世博 《工业和信息化教育》 2018年第2期69-73,共5页
未来新兴产业和新经济需要实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型知识产权人才,需要将技术和经济、管理、法律进行融合.本文在阐述新工科内涵的基础上,重点关注工科与人文社会科学领域的知识渗透,剖析当前高校知识产权... 未来新兴产业和新经济需要实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型知识产权人才,需要将技术和经济、管理、法律进行融合.本文在阐述新工科内涵的基础上,重点关注工科与人文社会科学领域的知识渗透,剖析当前高校知识产权复合型人才培养现状,总结出存在知识结构、人才供需、师资结构、协同培养效果、培养理念、课程体系等多方面的现实问题,从政产学研协同、师资队伍建设、培养理念更新等方面提出了知识产权复合型人才培养路径优化的初步想法及措施. 展开更多
关键词 新工科建设 知识产权人才 协同培育
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理工背景知识产权人才培养的课程建设探讨 ——以南京理工大学知识产权创新实践班为例 认领 被引量:3
20
作者 锁福涛 《工业和信息化教育》 2018年第2期78-83,共6页
理工背景知识产权人才的知识结构应当具备基础知识、专业知识和相关知识3个维度.南京理工大学"3+1+2"知识产权创新实践班的培养模式符合上述3个维度的要求,但在课程设置上也存在着课程科目多、课程内容跨越大、不同阶段课程重复开... 理工背景知识产权人才的知识结构应当具备基础知识、专业知识和相关知识3个维度.南京理工大学"3+1+2"知识产权创新实践班的培养模式符合上述3个维度的要求,但在课程设置上也存在着课程科目多、课程内容跨越大、不同阶段课程重复开设等问题,应当从适当减少必修课学分、开设不同专业之间的衔接课或导入课、提高不同学习阶段课程的匹配性等角度予以完善. 展开更多
关键词 知识结构 知识产权人才 课程建设 必修课
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