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教育博客促进教师专业发展的案例与分析 认领 被引量:2
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作者 杨欢耸 《华中师范大学学报:人文社会科学版》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期83-86,共4页
博客自2002年引入我国以来,短短几年的时间,已受到越来越多人的关注,并逐渐应用到教育教学工作中,教师在博客群中建立自己的博客或使用博客,不仅可以增强对实际工作的有效指导,而且还可以通过博客提高自己的专业知识、教学技能、反思... 博客自2002年引入我国以来,短短几年的时间,已受到越来越多人的关注,并逐渐应用到教育教学工作中,教师在博客群中建立自己的博客或使用博客,不仅可以增强对实际工作的有效指导,而且还可以通过博客提高自己的专业知识、教学技能、反思能力及对外沟通能力;不仅能发展自身,而且能促进他人。 展开更多
关键词 博客 教师 专业发展 案例 分析
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教师扮演的社会角色及其作用 认领
2
作者 殷方敏 《镇江师专学报(社会科学版)》 1995年第3期109-114,共6页
【正】 个体处在一定的社会环境中,总在扮演一定的角色.角色是社会对个人职能的划分,它代表了每个人所处的社会地位、社会关系及其个人身份.社会或个人对于某种角色所应表现的特定行为有一定的角色期待和角色规范,个人会按角色期待和角... 【正】 个体处在一定的社会环境中,总在扮演一定的角色.角色是社会对个人职能的划分,它代表了每个人所处的社会地位、社会关系及其个人身份.社会或个人对于某种角色所应表现的特定行为有一定的角色期待和角色规范,个人会按角色期待和角色规范来扮演自己的角色.角色扮演能否取得成功,一方面取决于扮演者的角色扮演技能,另一方面取决于个体对角色期待的把握是否准确、对角色规范是否了解.当一个人恰如其分地扮演了某种角色时, 展开更多
关键词 教师职业 学生人格 角色规范 角色扮演 角色期待 社会角色 扮演者 教育心理学 人际关系 班集体
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“培训窗”与当前教师培训 认领
3
作者 邢风 赵洁 接励 《天津教育》 北大核心 1994年第Z1期25-26,共2页
“培训窗”与当前教师培训天津教育学院邢风,赵洁,接励“培训窗”是美国人杜宾1962年对在职教师参加培训的调查中得出的一项研究成果。该项调查是以教师的能力水平和意识程度为主要内容展开的。所谓能力水平是指教师的知识储备、... “培训窗”与当前教师培训天津教育学院邢风,赵洁,接励“培训窗”是美国人杜宾1962年对在职教师参加培训的调查中得出的一项研究成果。该项调查是以教师的能力水平和意识程度为主要内容展开的。所谓能力水平是指教师的知识储备、实际工作中表现出的教育教学能力和学... 展开更多
关键词 新教师培训 能力水平 教学内容 培训意识 学习能力 中小学教师 知识结构 教师在职培训 目的和意义 教学形式
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运用QQ管理班级 认领 被引量:17
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作者 李朝晖 《中国职业技术教育》 2004年第17期34-34,共1页
随着互联网的飞速发展,网络已融入我们生活的方方面面,它正在改变着我们,改变着世界.在班级管理中,我利用QQ(OICQ,无线寻呼)与学生进行"零距离"的"亲密接触",经过一个学期的探索与尝试,觉得利用QQ开展班级管理工作... 随着互联网的飞速发展,网络已融入我们生活的方方面面,它正在改变着我们,改变着世界.在班级管理中,我利用QQ(OICQ,无线寻呼)与学生进行"零距离"的"亲密接触",经过一个学期的探索与尝试,觉得利用QQ开展班级管理工作有着意想不到的积极作用,为更好地开展班主任工作开辟了一条新的途径. 展开更多
关键词 互联网技术 QQ 管理班级 心理健康教育 民主管理 班主任
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优秀教师资源不能无限开采 认领
5
作者 樊纪良 《江苏教育》 2004年第07A期27-28,共2页
有一个关于阿凡提的故事:一日,阿凡提的好朋友来做客,阿凡提非常热情地招待了这位朋友,还将他养了多年的一只鸡杀了烧给朋友吃,阿凡提亲手烹饪的鸡鲜美无比,更是令这位朋友难忘,他回去后逢人便说,阿凡提烧的鸡肉是如何如何好吃... 有一个关于阿凡提的故事:一日,阿凡提的好朋友来做客,阿凡提非常热情地招待了这位朋友,还将他养了多年的一只鸡杀了烧给朋友吃,阿凡提亲手烹饪的鸡鲜美无比,更是令这位朋友难忘,他回去后逢人便说,阿凡提烧的鸡肉是如何如何好吃!这位朋友的几个朋友听说后马上也来到阿凡提的家中说明了来意,表示想一尝阿凡提的手艺,阿凡提听后,高兴地来到厨房,将那剩下的鸡头、鸡肋和鸡骨等放在一起炖了一锅汤,招待了这几个朋友,几个朋友喝了汤也感觉鲜美可口,满心欢喜,回去后又向他们的朋友炫耀,喝过阿凡提亲手做的鸡汤,那鸡汤别提有多美啦! 展开更多
关键词 品牌学校 办学规模 优质教育资源 中小学 师资队伍建设 校园文化
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打造教师的魅力积蓄教育的能量 认领 被引量:2
6
作者 郭琼 《职业技术》 2004年第6期53-54,共2页
教育是培养人的活动,教育过程中教师和学生是最活跃的因素,他们相互作用,相互依存.而教师要发挥主导作用,以激活学生主体意识.教师如果能把教育教学工作当作艺术去对待,打造一种魅力,就必然会增强教育的力量.
关键词 主体意识 知识结构 教师 文化修养 个人魅力
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教师调查一 认领
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作者 张骏 《中等职业教育》 2004年第17期9-9,共1页
笔者担任多年的中小学班主任,每接一个新班,都要对学生进行问卷调查,题目是"你喜欢什么样的班主任和老师"或"老师,您知道我喜欢您哪些行为,不喜欢您哪些行为吗?请听我的心里话"等.从调查来看,学生喜欢的老师有:
关键词 班主任 教师 中小学 老师 学生 题目 问卷调查 行为
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业余作者 认领
8
作者 吴长顺 《山东教育(小学刊)》 2004年第34期56-57,共2页
关键词 《业余作者》 教师作品 作品欣赏 吴长顺
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PRP在教师中应用研究的新进展 认领 被引量:1
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作者 姚允柱 张国强 《西安电子科技大学学报(社会科学版)》 2004年第4期131-137,共7页
尽管PRP在企业组织中得到广泛的应用并取得了显著的成效,但是在公共部门特别是教育领域中应用研究的时间并不长,本文对国际上有关PRP在教师中应用研究的新进展进行了回顾,重点对PRP在教师中应用的理论成果进行了综述。
关键词 绩效薪酬 PRP 员工经济学 专业劳动市场 非赢利性组织
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一线教师要不要亲近教育名著——名著为心灵擦锈 认领
10
作者 陈万勇 《教师之友》 2002年第9期 23,共1页
K12中国中小学基础教育教学网曾经讨论过一线教师要不要读教育名著的问题,结果出人意料,许多教师都直言从不接触教育名著。无独有偶,《中国青年报》也曾经报道,教师读书,教辅资料高居第一位,而包含教育名著的教育理论仅位列第三... K12中国中小学基础教育教学网曾经讨论过一线教师要不要读教育名著的问题,结果出人意料,许多教师都直言从不接触教育名著。无独有偶,《中国青年报》也曾经报道,教师读书,教辅资料高居第一位,而包含教育名著的教育理论仅位列第三。究竟一线教师要不要亲近教育名著呢? 展开更多
关键词 教育名著 教师 亲近 教育理论 中小学 基础教育 《中国青年报》 问题 资料
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提高教师的自身素质 认领
11
作者 高志宏 《中国科教博览》 2005年第1期42-42,共1页
教师应该具备以下素质:坚持正确的政治素质、豁达大度的思想素质、博闻强识的理论素质、丰富五车的知识素质、准确美活的语言素质、勇于创新的能力素质、精力充沛的身心素质.
关键词 教师素质 语言 政治 思想 理论 知识 能力
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更新知识 勇于创新——浅谈参加小学骨干教师继续教育培训的感受 认领
12
作者 松生方 《西宁教研》 2001年第2期28-28,共1页
和有些教师一样,我抱着“小学教学有什么可培训的东西,无非是走走继续教育培训的过场”这种消极的想法,踏进了西宁市教师继续教育培训中心的大门。
关键词 继续教育培训 小学骨干教师 教师继续教育 小学教学 想法 消极 感受 更新
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如何提高班主任的威信 认领
13
作者 李应聪 《班主任》 北大核心 2001年第1期16-18,共3页
班主任的威信,对于管理好一个班起着极其重要的作用.实践证明,威信高的班主任,较易取得好的教育管理效果;反之,威信低的班主任,较难取得好的教育管理效果.如何提高班主任的威信,是众多班主任积极研究和探索的一个课题.在此,笔者提出如... 班主任的威信,对于管理好一个班起着极其重要的作用.实践证明,威信高的班主任,较易取得好的教育管理效果;反之,威信低的班主任,较难取得好的教育管理效果.如何提高班主任的威信,是众多班主任积极研究和探索的一个课题.在此,笔者提出如下浅见. 展开更多
关键词 班主任 威信 教育管理 证明 课题 探索 实践
分层测试——转化后进生的成功尝试 认领
14
作者 唐景富 秦永年 《江苏教育》 2000年第5期35-35,共1页
后进生在一些教师眼中,是一群不可教的低智群体。往往把他们视若稗草而不加以培育、浇灌、修枝、剪蔓,任其自由发展,结果造成优生一天天好起来,后进生一天天“烂”下去的不良现象。其实许多后进生是可以转化的:只要方法得当,多施... 后进生在一些教师眼中,是一群不可教的低智群体。往往把他们视若稗草而不加以培育、浇灌、修枝、剪蔓,任其自由发展,结果造成优生一天天好起来,后进生一天天“烂”下去的不良现象。其实许多后进生是可以转化的:只要方法得当,多施爱心,后进生潜在的智能也会被激活,其进步也是显著的:“分层测试”是转化后进生的一种成功尝试, 展开更多
关键词 后进生 尝试 教师 转化 爱心 不良现象 分层测试 成功 自由发展 群体
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论班主任工作的紧跟与跟紧 认领
15
作者 陈永虎 《中国农村教育》 2002年第5期41-41,共1页
班级是学校全面贯彻落实的教育方针,进行教育活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是落实教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。他在学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班任课教师的教学工作和沟通学校... 班级是学校全面贯彻落实的教育方针,进行教育活动的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是落实教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。他在学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班任课教师的教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,起着重要的作用。其工作量大,任务艰巨,内容复杂,实施细致,做好了决非易事。“紧跟”和“跟紧”是班主任工作内容的两个重要组成部分。 展开更多
关键词 班主任工作 班级管理 工作内容 思想工作
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开展师德集中教育活动 全面提高教师素质——河南省中小学教师师德集中教育活动综述 认领
16
作者 朱亚娟 《河南教育》 2005年第3期8-9,共2页
关键词 高教 教师素质 中小学教师 师德建设 高水平 教育服务 教师队伍 人口 能力 社会发展
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体育教师谈话教育技巧浅析 认领
17
作者 顾研 《辽宁教育学院学报》 2001年第10期42-42,48,共2页
谈话教育是教师的基本职责,对体育教师而言尤其重要。但教师必须讲究谈话艺术与技巧,才能收到好效果。一要善于放松情绪,二要诚于言情感化,三要巧于相机试探,四要勤于激发勉励,五要长于选择场合。
关键词 体育教师 教育技巧 谈话艺术 激发 情感化 试探 浅析 放松 情绪 效果
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新时期高校教师的师德与师能研究 认领 被引量:9
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作者 鄢高翔 《高等农业教育》 2005年第3期44-46,共3页
本文阐述了师德师能的基本含义,从分析新时期高等教育的基本特征入手指出新时期高校教师师德师能的具体特征,提出新时期高校师德师能建设从本质上说应着重抓好学术氛围和人文氛围的培育。
关键词 高校教师 师德 师能 建设
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教师角色的两种变换 认领 被引量:1
19
作者 伍学明 《教书育人》 2005年第4期28-29,共2页
面对新课程,面对个性化的学生,教师要变换自己的角色。一是变高高在上的管理者为与学生和谐共处的组织者。引导学生主动参与到学习过程中来,创设学生主动参与的教育环境;二是变事无巨细的主导者为尊重学生个性发展的促进者。给学生环境... 面对新课程,面对个性化的学生,教师要变换自己的角色。一是变高高在上的管理者为与学生和谐共处的组织者。引导学生主动参与到学习过程中来,创设学生主动参与的教育环境;二是变事无巨细的主导者为尊重学生个性发展的促进者。给学生环境上的适应感、心理上的安全感、行为上的成功感;作好学生的引导者,用欣赏的眼光看学生,发展其所长,完善其人格;教师还要在反思自己的教育行为中,不断优化教育方式,以更好地促进学生的发展。 展开更多
关键词 角色变换 班主任 班级管理 个性发展 师生关系
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权利和权力审视下的教师权威 认领 被引量:8
20
作者 于忠海 《江苏大学学报(高教研究版)》 2005年第2期57-60,共4页
滥用权力、漠视权利导致教师权威的异化,使学生、教师奴性化。有效、理性的教师权威必须建立在权力的行使、利益的获得与权利所赋予的义务、责任相一致的前提下。新课程为教师权利和权力的实施提供了发展的时空,更需要教师确立以服务学... 滥用权力、漠视权利导致教师权威的异化,使学生、教师奴性化。有效、理性的教师权威必须建立在权力的行使、利益的获得与权利所赋予的义务、责任相一致的前提下。新课程为教师权利和权力的实施提供了发展的时空,更需要教师确立以服务学生、成为平等中的“首席”、不断创新为基础的新权威。 展开更多
关键词 权利 权力 教师权威 基础教育 课程改革
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