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以器官系统为中心的呼吸系统课程改革探索 认领 被引量:2
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作者 江瑾玥 郭述良 +1 位作者 唐小葵 陈虹 《中华医学教育探索杂志》 2018年第2期130-134,共5页
重庆医科大学成立呼吸系统课程组,实施以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)的呼吸系统整合课程教学改革.课程组打破传统的以学科为中心的教学,实施以疾病.为中心,以临床诊疗路径为导向的教学;对教学内容、教学团队进... 重庆医科大学成立呼吸系统课程组,实施以器官系统为中心(organ system based curriculum,OSBC)的呼吸系统整合课程教学改革.课程组打破传统的以学科为中心的教学,实施以疾病.为中心,以临床诊疗路径为导向的教学;对教学内容、教学团队进行多学科重组和融合,编写适用于整合课程的教材,优化教学方法和评价体系.目前呼吸系统OSBC整合课程教学取得一定成效,但在不同学科的内涵融合、教师教学能力、学生对OSBC课程配合度等方面仍存在一些不足,在以后探索中有待进一步完善. 展开更多
关键词 以器官系统为中心 整合课程 呼吸系统 教学方法
“以器官系统为中心”的循环系统课程模式改革实践与探索 认领 被引量:12
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作者 常静 王曦 +3 位作者 傅航 封盼攀 冯瑞 雷寒 《中华医学教育探索杂志》 2015年第7期710-713,共4页
重庆医科大学遴选临床医学专业五年制本科生组建临床医师卓越班,进行试点.实施“以器官系统为中心”(organ-systems-based curriculum,OSBC)的整合教学改革。循环系统的OSBC教学打破传统格局,对课程内容、教学人员进行了全面重组... 重庆医科大学遴选临床医学专业五年制本科生组建临床医师卓越班,进行试点.实施“以器官系统为中心”(organ-systems-based curriculum,OSBC)的整合教学改革。循环系统的OSBC教学打破传统格局,对课程内容、教学人员进行了全面重组,强调集体备课、新教学方法使用以及合理评价体系建立等。尽管循环系统OSBC教学取得一定成效,但仍存在诸多不足需要反思及改进。 展开更多
关键词 以器官系统为中心 整合课程 循环系统 教学方法 实践效果
“以器官系统为中心”的临床课程教学改革:循环系统整合课程 认领 被引量:24
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作者 王伟 罗晓丽 +5 位作者 刘学云 吕雪 王旭开 曾春雨 周林 王红勇 《中华医学教育探索杂志》 2014年第4期356-359,共4页
目的 探讨“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)整合教学在临床见习期授课中的应用,并观察其教学效果.方法 第三军医大学大坪医院在2012至2013学年以2010级临床专业本科生176人为教学对象,施行OSBC... 目的 探讨“以器官系统为中心”的医学课程(organ-systems-based curriculum,OSBC)整合教学在临床见习期授课中的应用,并观察其教学效果.方法 第三军医大学大坪医院在2012至2013学年以2010级临床专业本科生176人为教学对象,施行OSBC整合教学,打破传统的教研室和教学组格局,以各器官系统为单位重新组建教学组,有机整合临床见习期课程进行联席授课.以课程满意度调查和考试为评价方法,与传统教学进行教学效果比较.数据统计利用SPSS 19.0软件,采用two-way ANOVA和student's-t检验进行分析.结果 改革后的教学模式下,循环系统的总学时由57学时减少为50学时.实施OSBC的2010级学生与未实施的前两个年级比较,课程教学总体满意度提高[2008级为90.4%(142/157),2009级为91.4%(64/70),2010级为97.2%(171/176)],平均考试成绩明显提高[2008级为(69.1±6.5)分,2009级为(69.5±7.2)分,2010级为(78.9±6.2)分];学生的学习兴趣提高且临床思维能力增强.结论 OSBC整合教学具有显著的先进性、较好的可行性,明显提高了教学质量. 展开更多
关键词 以器官系统为中心 整合课程 教学改革 实践效果
“以器官系统为中心”的形态学课程融合教学初探 认领 被引量:2
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作者 李雅娜 赵冬梅 +3 位作者 刘鲁英 石磊 许勇 栾希英 《中华医学教育探索杂志》 2014年第11期1102-1106,共5页
滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班,将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”(organ.systems based curriculum,OSBC)。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”,将人体解... 滨州医学院2012年开设临床医学专业本科教育教学改革试点班,将课程模式由“以学科为主”转变为“以器官系统为中心”(organ.systems based curriculum,OSBC)。OSBC模式的形态学融合教学按照“系统为框架。器官为中心”,将人体解剖学、组织学与病理学三门课程的教学内容进行有机整合,注重形态特点、机能状态与病理改变的内在联系,采用理论实验一体化教学、案例教学、易位式教学及双语教学等多种形式,并运用形成性和终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系和标准,全面评价教学质量。形态学融合教学尚处于探索阶段,存在配套教材不完善、师资素质要求较高等局限性,但已进行的教改实践显示取得较好成效、具有很强的可行性。 展开更多
关键词 以器官系统为中心 形态学课程 融合教学 系统模块
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