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中国西部“双一流”大学与美国顶尖高校本科生学习投入差异 认领
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作者 沈华 李超 +1 位作者 王艺蒙 刘进 《电子科技大学学报:社会科学版》 2021年第1期104-112,共9页
【目的/意义】为推进中国“双一流”大学的建设,与发达国家的高等教育进行对比,发现与世界顶尖高校的差距。【设计/方法】以中美两国研究型高校本科学生学习投入状况为例,通过构建学业挑战、同伴学习、教学经验、校园环境四个维度和十... 【目的/意义】为推进中国“双一流”大学的建设,与发达国家的高等教育进行对比,发现与世界顶尖高校的差距。【设计/方法】以中美两国研究型高校本科学生学习投入状况为例,通过构建学业挑战、同伴学习、教学经验、校园环境四个维度和十个指标观测发现,二者在多元交流和学习策略上存在显著差异。【结论/发现】构建以深度学习为导向的教学改革模式、搭建以合作互动为目标的沟通交流平台和建立以学术提升为支撑的学习服务系统,则构成世界一流大学的学生学习投入视角下提高本科教育质量的思考方向。 展开更多
关键词 “双一流”高校 本科生学习投入 国际比较
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中国研究型大学本科生学习参与的特征分析——基于12所中外研究型大学调查资料的比较 认领 被引量:41
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作者 吕林海 张红霞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第9期51-63,共13页
使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点:在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间投入较多,课外学习时间投入较少,批判性思维和推理的参与明显... 使用SERU问卷对全球12所研究型大学进行比较发现,中国大学生的学习参与呈现如下特点:在课堂讨论上较为保守,师生互动明显不足,在学业学习习惯的遵守上表现较好,课堂学习时间投入较多,课外学习时间投入较少,批判性思维和推理的参与明显较弱。聚类分析表明,中国、韩国和南非的大学生在学习参与方面的特征接近,欧洲和美洲的大学则构成另一群体,反映文化对于学习行为的深层次影响,且上述两类大学在观念性学习参与行为上具有较明显的差异。 展开更多
关键词 大学生学习参与 研究型大学 文化差异 优质思维模式和学习模式
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