期刊文献+
共找到34篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
英语阅读教学中落实文化意识培养目标的实践探究 认领
1
作者 郭翔 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第3期38-43,共6页
本文结合阅读教学实践,针对文化教学中存在的肤浅化、碎片化、单一化和模糊化的问题,介绍了在阅读教学中如何通过增强文化感知,比较文化异同,探究文化成因,践行文化价值等活动培养学生的文化意识。
关键词 文化意识 文化内涵 阅读教学
英语课前五分钟展示中德育渗透的4i策略探究 认领
2
作者 郭翔 《中小学班主任》 2021年第4期22-24,共3页
在英语课堂中进行德育渗透和情感教育,可以提升学生的文化品格和思维品质,有助于学生成为自信、乐观、开朗、文明的公民。在核心素养框架下,教师通过英语课前五分钟的展示活动挖掘学科育人价值,并结合课例探究了4i策略——德育无痕化、... 在英语课堂中进行德育渗透和情感教育,可以提升学生的文化品格和思维品质,有助于学生成为自信、乐观、开朗、文明的公民。在核心素养框架下,教师通过英语课前五分钟的展示活动挖掘学科育人价值,并结合课例探究了4i策略——德育无痕化、互动信息化、选材包容化、项目探究化的实施。 展开更多
关键词 立德树人 4i策略 德育渗透
例谈语篇教学中文化意识的培养 认领
3
作者 郭翔 《教育视界》 2020年第9期32-35,共4页
阅读教学是开展文化意识培养的重要途径。在阅读教学中,教师应以语篇为载体,挖掘其中所蕴含的文化因素,从批判性思维出发,展开多元文化解读,引导学生在语篇学习过程中理解文化内涵,比较文化异同,坚定文化自信。结合初中英语阅读课例,分... 阅读教学是开展文化意识培养的重要途径。在阅读教学中,教师应以语篇为载体,挖掘其中所蕴含的文化因素,从批判性思维出发,展开多元文化解读,引导学生在语篇学习过程中理解文化内涵,比较文化异同,坚定文化自信。结合初中英语阅读课例,分析英语阅读教学文化意识培养的策略及方法,即读前借助文化知识激趣铺垫,读中围绕语篇信息思考内涵,读后通过文化比较探究语篇主题意义。 展开更多
关键词 语篇教学 文化意识 文化自信 批判性思维
创设语言情境,探索语法教学——译林版八年级上册Unit 8 Grammar板块教学与反思 认领
4
作者 张珍 《教育视界》 2020年第18期61-63,共3页
【设计理念】语言能力的发展,既包含语言知识的学习和语言技能的发展,也涉及文化知识的学习和情感态度的引领。教师要改变碎片化、脱离语境教授知识的教学方式,重视真实情境的创设,明确交际中各方参与者的身份和关系,引导学生学会根据... 【设计理念】语言能力的发展,既包含语言知识的学习和语言技能的发展,也涉及文化知识的学习和情感态度的引领。教师要改变碎片化、脱离语境教授知识的教学方式,重视真实情境的创设,明确交际中各方参与者的身份和关系,引导学生学会根据语境和参与者身份,选择得体的语言形式开展有效的交流。教师应将目标语法项目的学习与运用融于有意义的交流活动中,在潜移默化中进行情感态度的引导,以目标语法资源促进学生领悟和表达正确的价值观,实现综合育人。 展开更多
关键词 语法教学 译林版 情境的创设 综合育人 情感态度 语法项目 教学方式 语言技能
“四精课堂”:支持学生个性化学习的实践探索 认领
5
作者 孙睿 《辽宁教育》 2020年第12期34-37,共4页
为支持学生的个性化学习而形成的"四精课堂"包括:"精准"教学目标"、精练"教学过程、"精确"教学反馈与"精细"教学辅导。学校通过创设平台、技术助力、课题引领、组级研修四条路径落实... 为支持学生的个性化学习而形成的"四精课堂"包括:"精准"教学目标"、精练"教学过程、"精确"教学反馈与"精细"教学辅导。学校通过创设平台、技术助力、课题引领、组级研修四条路径落实"四精课堂",在研学研教中实现学生的个性化学习、教师的专业化提升和学校的跨越式发展。 展开更多
关键词 “四精课堂” 教育信息化 个性化学习
指向综合思维素养发展的初中地理教学设计——以人教版初中地理八年级下册“鱼米之乡——长江三角洲”为例 认领
6
作者 朱玲 《初中生世界:初中教学研究》 2020年第12期72-74,共3页
从目前初中地理课程标准及与之相对应的各版本教材来看,不论是课程设置、学习架构、内在逻辑还是学习内容、活动设计,都隐含着对于地理事象动态认知的要求。但笔者在教学实践中发现,大部分初中地理教师对于静态要素的教学非常重视,对于... 从目前初中地理课程标准及与之相对应的各版本教材来看,不论是课程设置、学习架构、内在逻辑还是学习内容、活动设计,都隐含着对于地理事象动态认知的要求。但笔者在教学实践中发现,大部分初中地理教师对于静态要素的教学非常重视,对于捕捉动态要素的变化却稍显偏弱。笔者以人教版初中地理八年级下册“鱼米之乡——长江三角洲”教学为例,试图厘清课程内容中的核心素养指向,分解出综合思维素养下的“时空综合”关键能力表现,抛砖引玉,为初中地理教师实施综合思维素养发展的教学提供参考。 展开更多
关键词 初中地理 核心素养 思维素养 动态认知 课程设置 人教版 动态要素 教学实践
在线阅读 下载PDF
学以致用 凸显思维--对一道物理中考题的赏析 认领
7
作者 吴佳 《物理之友》 2020年第2期44-45,共2页
2019年南京中考物理试卷的第24题是一道实验设计题,题目创设的情境比较新颖,一改往年直接告知用天平和水来间接测量固体密度的思路,而是以科技节为背景来完成挑战课题,试题考查了学生的阅读理解能力、模型建构能力、运用物理知识解决问... 2019年南京中考物理试卷的第24题是一道实验设计题,题目创设的情境比较新颖,一改往年直接告知用天平和水来间接测量固体密度的思路,而是以科技节为背景来完成挑战课题,试题考查了学生的阅读理解能力、模型建构能力、运用物理知识解决问题的能力、科学表达和数学运算能力。 展开更多
关键词 物理中考 试题赏析 建立模型 等效替代
制作“体验式”英语微课 助力“抗疫”云课堂 认领
8
作者 张珍 《辽宁教育》 2020年第17期41-44,共4页
"体验式"英语微课强调以学生为中心、教师为引导、情境为载体、任务为驱动的自主体验式学习,为学生提供丰富的语言体验和情感体验,有效助力"抗疫"云课堂,提高了线上英语教学的质量。教学中,教师可以在"体验式&... "体验式"英语微课强调以学生为中心、教师为引导、情境为载体、任务为驱动的自主体验式学习,为学生提供丰富的语言体验和情感体验,有效助力"抗疫"云课堂,提高了线上英语教学的质量。教学中,教师可以在"体验式"英语微课中引入经典影音视频,关注思维参与, 创设链式情境,优化学习感受, 设置游戏闯关,激发探索兴趣, 渗透育人价值,培养价值观等,以提高学生学习英语的主动性,帮助其理解、感悟和内化语言。 展开更多
关键词 英语微课 体验式 设计策略
基于思维品质培养的初中英语“4A”阅读教学模式探究 认领
9
作者 张珍 《辽宁教育》 2020年第3期29-33,共5页
发展学生的思维品质是初中英语教学的重要任务,阅读教学是培养学生思维品质的重要途径之一。英语教学中,教师可以在基于思维品质培养的基础上建构"4A"阅读教学模式,即Activate(激活)—Analyze(解读)—Appreciate(赏析)—Apply... 发展学生的思维品质是初中英语教学的重要任务,阅读教学是培养学生思维品质的重要途径之一。英语教学中,教师可以在基于思维品质培养的基础上建构"4A"阅读教学模式,即Activate(激活)—Analyze(解读)—Appreciate(赏析)—Apply(应用)四个环节,在阅读教学中激发学生思维激情,推进思维层次,培养创新思维,提升多元思维,从而有效地培养学生的思维品质,并在迁移创新中提升学生的语言综合应用能力。 展开更多
关键词 思维品质 “4A”模式 阅读教学
以名著为例,解析初中语文作文有效教学策略——以《西游记》和《朝花夕拾》为例 认领
10
作者 王桂银 《中学生作文指导》 2019年第17期10-11,共2页
作文是语文教学的重要组成部分,在语文考试中,作文所占的分值比例较大,所以,如何增进作文教学的有效性,成为语文教学关注的一个重要话题。本文以《西游记》和《朝花夕拾》为例,就初中语文作文有效教学策略展开了探讨、分析,希望能为语... 作文是语文教学的重要组成部分,在语文考试中,作文所占的分值比例较大,所以,如何增进作文教学的有效性,成为语文教学关注的一个重要话题。本文以《西游记》和《朝花夕拾》为例,就初中语文作文有效教学策略展开了探讨、分析,希望能为语文作文有效教学提供理论参考。 展开更多
关键词 初中语文 作文 有效教学 策略
在线阅读 下载PDF
以班级文化建设推进校园文化建设 认领 被引量:1
11
作者 张丽波 《学周刊》 2019年第21期186-187,共2页
班级是学生生活的家园,校园是学生活动的场所,学校建设应重视将班级文化和校园文化完美结合,打造优秀的班集体和校园生命力,促进学生全面健康发展,彰显学生个性成长,通过德育活动渗透优秀道德情操的培育,从而展现优秀中学生的形象与姿态... 班级是学生生活的家园,校园是学生活动的场所,学校建设应重视将班级文化和校园文化完美结合,打造优秀的班集体和校园生命力,促进学生全面健康发展,彰显学生个性成长,通过德育活动渗透优秀道德情操的培育,从而展现优秀中学生的形象与姿态,热爱生活,树立榜样,重视礼仪之需,创建优质中学校园文化氛围。 展开更多
关键词 班级文化 校园文化 建设
在线阅读 免费下载
利用微课实现初中信息技术课堂的再构与拓展——以《研究报告制作》为例 认领 被引量:1
12
作者 李娜 《名师在线》 2019年第5期92-93,共2页
本文在阐述初中信息技术课堂教学中微课的功能定位的基础上,以《研究报告制作》教学为例,简要阐述利用微课实现初中信息技术课堂再构与拓展的策略。
关键词 初中信息技术 微课 再构 拓展
在线阅读 下载PDF
培养审美情趣提高音乐素养——苏少版八下音乐《草原牧歌》单元教学案例的实践与思考 认领
13
作者 谢忆 《北方音乐》 2019年第14期192-192,196共2页
兴趣是学习最好的老师。本文重点通过《草原牧歌》单元教学的案例实践,从创设情境、导入新课,播放视频、区分长短,文化熏陶、学唱歌曲,延伸兴趣、评价反馈,收集探究、小结提升等多角度,分析了培养学生审美情趣、提高学生音乐素养的必要... 兴趣是学习最好的老师。本文重点通过《草原牧歌》单元教学的案例实践,从创设情境、导入新课,播放视频、区分长短,文化熏陶、学唱歌曲,延伸兴趣、评价反馈,收集探究、小结提升等多角度,分析了培养学生审美情趣、提高学生音乐素养的必要性和重要性。 展开更多
关键词 审美情趣 音乐素养
在线阅读 下载PDF
基于语篇意识培养的初中英语阅读教学实践--以译林版《英语》八年级上册Unit 5 Reading为例 认领 被引量:1
14
作者 郭翔 《教育视界》 2019年第25期50-56,共7页
教师应当深度研读语篇,关注语篇意义的建构过程,培养学生的思维品质,挖掘文化内涵,实践英语学习活动观。本文结合初中英语阅读教学案例,分析了阅读教学中语篇教学的意义,以主题语境、文本结构、表意手段和创新思维等四个方面为切入点,... 教师应当深度研读语篇,关注语篇意义的建构过程,培养学生的思维品质,挖掘文化内涵,实践英语学习活动观。本文结合初中英语阅读教学案例,分析了阅读教学中语篇教学的意义,以主题语境、文本结构、表意手段和创新思维等四个方面为切入点,探讨如何培养学生的语篇意识,发展英语学科的核心素养。 展开更多
关键词 语篇意识 主题语境 文本结构 表意手段 创新思维
同课异构:篮球行进间单手肩上投篮 认领
15
作者 陈雷 沈锋 《体育教学》 2018年第11期43-44,共2页
本文以同课异构“篮球行进间单手肩上投篮”技术教学步骤的比较作为思考的出发点,分析篮球行进问单手肩上投篮的两节课中技术教学步骤设计的合理性,得出如何基于“运用”视角下开展球类技术教学设计的思考角度:合理的技术教学步骤,... 本文以同课异构“篮球行进间单手肩上投篮”技术教学步骤的比较作为思考的出发点,分析篮球行进问单手肩上投篮的两节课中技术教学步骤设计的合理性,得出如何基于“运用”视角下开展球类技术教学设计的思考角度:合理的技术教学步骤,人球共处的教学过程等。 展开更多
关键词 同课异构 教学设计 运用
在线阅读 下载PDF
整合教学内容的尝试——以“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”一课为例 认领 被引量:1
16
作者 倪立擎 《中学历史教学参考》 2018年第5X期38-40,共3页
统编版初中历史教科书七年级上册第17课'西晋的短暂统一和北方各族的内迁'一课应该凸显两条线索,即政权更替和北方各族的内迁。但这两条线索在教科书各子目之间交叉涉及,并不是独立呈现的。如果单纯按照教科书顺序展开教学,并... 统编版初中历史教科书七年级上册第17课'西晋的短暂统一和北方各族的内迁'一课应该凸显两条线索,即政权更替和北方各族的内迁。但这两条线索在教科书各子目之间交叉涉及,并不是独立呈现的。如果单纯按照教科书顺序展开教学,并不利于教学目标的达成。这就要求教师对教学内容进行合理整合,梳理出明晰的教学线索,最终达成教学目标。 展开更多
关键词 政权更替 整合教学内容
“以读促写、读写结合”模式在初中英语写作教学中的实践与思考 认领 被引量:4
17
作者 王慧 《中小学教材教学》 2018年第3期65-68,共4页
阅读是语言输入的主要途径,写作是语言输出的重要方法,将阅读教学与写作教学相结合的“以读促写、读写结合”模式能帮助学生将课文中的写作技法转化、运用在自己的作文中;以此模式为基础开展教学能有效实现阅读教学与写作教学的融会... 阅读是语言输入的主要途径,写作是语言输出的重要方法,将阅读教学与写作教学相结合的“以读促写、读写结合”模式能帮助学生将课文中的写作技法转化、运用在自己的作文中;以此模式为基础开展教学能有效实现阅读教学与写作教学的融会贯通,从而保证写作教学的高效性。 展开更多
关键词 初中英语 写作教学 读写结合
在线阅读 下载PDF
从目标心率的角度评价体育课的练习密度 认领 被引量:3
18
作者 朱方雨 《体育教学》 2018年第6期36-38,共3页
笔者从目标心率的角度出发,统计学生在体育课中适宜运动强度下的活动时间,计算出有效练习的时间比例,从一个全新的角度对体育课的练习密度进行评价。
关键词 目标心率 评价 练习密度
在线阅读 下载PDF
利用国际信函写作提升初中生英语写作动机的策略探究 认领 被引量:2
19
作者 郭翔 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第2期31-35,共5页
针对初中生在英语写作过程中写作动机不强等问题,教师可以利用英语国际信函写作的真实性、回馈性和广泛性特点,以明信片写作和书信写作为载体,逐步激发学生的英语写作兴趣,调动学生学习的积极性,并培养其文化品格和思维品质。本文... 针对初中生在英语写作过程中写作动机不强等问题,教师可以利用英语国际信函写作的真实性、回馈性和广泛性特点,以明信片写作和书信写作为载体,逐步激发学生的英语写作兴趣,调动学生学习的积极性,并培养其文化品格和思维品质。本文以案例的形式分析了国际信函写作的过程与方法,并介绍了其基本原则与注意事项。 展开更多
关键词 国际信函写作 写作教学 写作动机
因势利导巧引领 概念教学自然成——以苏科版“二元一次方程”一课教学为例 认领
20
作者 操基兵 《基础教育论坛》 2018年第4期39-40,共2页
概念教学在数学教学中占有非常重要的地位。教师在教学时要准确把握学生的认知水平,通过设问、追问等方式,引导学生经历概念的形成与建构,自然形成新概念。学生也自然掌握一类事物的共同本质属性,并能辨别本质属性和非本质属性,促... 概念教学在数学教学中占有非常重要的地位。教师在教学时要准确把握学生的认知水平,通过设问、追问等方式,引导学生经历概念的形成与建构,自然形成新概念。学生也自然掌握一类事物的共同本质属性,并能辨别本质属性和非本质属性,促进其对概念的本质理解。 展开更多
关键词 概念教学 因势利导 自然生成
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈